海上日出课堂教学设计.docVIP

海上日出教学设计方案 案例名称 海上日出 科目 语文 教学对象 四年级 提供者 课时 一课时 一、教材内容分析 本文是一篇描写海上日出美丽景色的课文。通过让学生理解词句，想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1. 知识与能力 ·会写“刹、痛、辨、镶”4个生字； ·掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。 2. 过程与方法 · 能够说出形声的构字方法，能掌握根据构字方法拓展生字及正确认读拓展出来的生字的方法； · 通过正确流利有感情地朗读课文。 3. 情感态度与价值观 · 通过学习课文，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 · 学生能够通过文章描写表达自己对大自然的热爱。 三、学习者特征分析 1，四年级学生思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣。 2，有一定的想象力，感情丰富。 3，好奇心强，具有较强的探究欲望。 四、教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。 五、教学环境及资源准备 · 本节课是在学生人手一机的多媒体网络教室实施的。 · 小学人教版语文新教材四年级 · 专门为本课设计、制作的网络资源课件 第一阶段：复习导入，巩固生字，掌握形声字构字规律并利用网络环境进行扩展识字。 第二阶段：学习课文，通过范读、引读、自读、赏读，体会韵文的语言美。 第三阶段：自主探索学习课文。通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学。培养学生语文实践能力，特别是自主学习能力及口语交际能力的提高。 第四阶段：利用计算机作为认知工具，学生进入老师提供的资源网站进行扩展阅读的学习。提高学生阅读能力。培养学生的观察能力、想象能力及表达能力。 第五阶段：启发学生，再创情境，激发孩子们热爱大自然的感情，鼓励学生利用网络模仿和创新写作，抒发自己的感受或编成儿歌。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 七、教学评价设计 本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。 评价分为两部分： 1.??? 定量评价 评价总分=课堂学习成果评价表得分（30）+小组协作互助表得分（20）+小组成果汇报表得分（30）+学习感受得分（20） 2.定性评价 一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。 1.课堂学习成果评价量表（30） 班别______????????? 姓名：________??????????? 得分:___________ 评价项目 评? 价? 标? 准 等级（权重）分 自评 小组评 教师评 优秀 良好 一般 较差 知 识与技能 掌握本课的生字、词 10 8 5 3 ? ? ? 能够感受海上日出时的美丽景象 10 8 5 3 ? ? ? 能流畅地、有感情地朗读课文 10 8 5 3 ? ? ? 能够用流畅清晰的语言表达自己的观点 8 6 4 2 ? ? ? 操作技能 熟悉运用网络独立收集、分析、处理和评价信息的方法 10 8 5 3 ? ? ? 积极参与小组合作与交流 10 8 5 3 ? ? ? 能制作ppt，将搜集到的材料用ppt清楚的展现出来，而且比较有创新 8 6 4 2 ? ? ? 情感态度 课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多 8 6 4 2 ? ? ? 小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助 10 8 5 3 ? ? ? 形成热爱大自然和保护大自然的意识 8 6 4 2 ? ? ? 课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。 ? ? 8 6 4 2 ? ? ? 我这样评价我自己： ? ? 伙伴眼里的我： ? ? 老师的话： ? ? ? ? 注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值; 2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。 ? ? 2.课堂小组协作学习评价系列表 表二：小组协作互评表（20分） 编号 题目 成员1 成员2 成员3 成员4 ? ? ? ? 1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 ? ? ? ? 2 他（她）的意见总是对我很有帮助。 ? ? ? ? 3 他(她)经常鼓励/督促小组其