高一语文重点课文.doc

2 朗读课文，领悟文章情感。 （二 ）过程?方法 1． 理解文意，概括、提炼文中的母亲形象。 2． 从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 3．学习本文自然、质朴而又含意丰富的语言。 （三）情感?态度?价值观 让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。 教学重点 1、概括事件和母亲形象特点 2 感悟作者对母亲感激之情 教学难点 品味自然、质朴，但又含意丰富的语言 第三部分教学方法的确定 1、以培养发展学生的自主学习能力为出发点，由浅入深，由易而难，由课文向课外拓展来组织教与学的内容。以学生为主体，遵循“整体感知——局部揣摩——作品感悟——课外拓展”的学习规律，教师引导学生的学习和技能训练的过程，让学生自主探究，了解内容，最终实现提高品味语言能力和语言表达能力，并获得整体发展的目的。 2、在教学中把学生默读、品味、朗读、表达交流合为一体，在了解文章内容，概括文章要点，理解文章主旨的基础上，充分感受文本的自然、质朴含义丰富的语言。 3、学生的学习活动围绕即定的目标展开，通过默读、品味、朗读、表达交流进行快乐的学习，激发学习兴趣，产生自行学习的内在动机。 第四部分教学过程的设想 （我的教学过程分以下几个部分） 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。 （一）用汶川感人故事导入 （二）作者及作者母亲简介（多媒体课件展示）（作者生平及主要著作） 我设计这一部分的目的主要是： 通过对作者及作者母亲的了解便于学生学习本篇课文。 （三）自由诵读，整体感知课文内容。（这一部分我设计了以下几个问题） 1.用一句话概括文章的内容。 2、请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人？ 3.文章表达了作者怎样的感情？ （四）细读文本，整体把握 1、课文写了母亲哪几件事? 表现了她什么品性？ 2母亲对我“极大极深的影响”表现在哪些方面？ 教学设想： 这几个问题紧扣教学重点，由情感到结构，虚实相间，层层深入。同时，问题的设置也使学生在整体上把握了文章的情感基调和文章的结构。也为学生创设了一个活泼有序、扎实多变的思维空间，有利于引起学生思考，积极进入讨论。 （五）、课堂品析——品味语言，局部揣摩 请你认真读课文，找出文中饱蘸作者感情的句子，谈谈你的体会。 这一部分的教学设想是： 对语言的品味可由学生自主进行。学生在阅读中勾画出情感真挚的语句，通过多种朗读方式，使学生在反复诵读重点语句过程中，进一步品味文章语言。 （六）、课堂拓展 1、请以作者的口吻，对文中的母亲说一句话。 2、请以自己的口吻，对自己的母亲说一句话。 3、请你对天下所有母亲说一句话。 播放歌曲《烛光里的妈妈》 （七）、课外延伸 1、学完这一课，去跟妈妈说句温暖的话吧，或者做点什么，让她知道你也深深地爱着她。 2、你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？回忆一下，并与同学们交流，然后写一个片段。 结束语 各位评委老师： 本次课堂教学的设计，力求通过教师的引导，学生的朗读、品味、讨论、探究及多媒体教学辅助，提高学生的语文素养，达到预期的教学目标。 3、我的第一本书 《我的第一本书》说课稿 一、教材分析： 《我的第一本书》是鲁教版八年级语文下册第一单元的第一课。本单元的六篇课文均是名家之作。它们或追忆作者自己人生道路上的难忘经历，或展示名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。学习了这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。 二、学情分析： 由于本课所写的内容离今天的学生生活比较遥远，因此我尽量介绍一些关于20世纪初中国农村的的苦难生活，课前也让学生到图书馆、上网或访问老人等形式查找那个时代的情况，以加深对本课所展示的生活景况的理解，借以去想象那个时代人们的学习生活，进而品味生活的苦难对于人生的意义。另外，本课浅显易懂而又耐人寻味，因此学生读起来比较有兴趣。 三、教学目标： 语文课程标准要求：培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。能熟练地使用字典、辞典独立识字，会用多种检字方法。因此我把知识与能力目标定为：体会文中词语的含义。语文课程标准课程目标中说：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，能具体明确文从字顺的表述自己的意思。因此，我把过程与方法目标定为：用自己的语言复述课文。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化