初中数学学科教学活动设计有理数乘法.docVIP

初中数学学科教学活动设计 发布者： 初中数学专家 ?（发布时间：?2013-7-17 15:36:54） 学科教学活动设计： 培训期间,学员需按时提交一篇“教学设计”, 撰写要求、注意事项及模板如下： 要求： 1． 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。 2． 内容和格式必须与教学设计模板要求相符合。 注意事项： 1． 将教学设计模板表格从网页上复制到word中，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。 2． 如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： 教学设计模板 ? 注:填写表格时，请您删除蓝色部分 课题： 科目： 教学对象： 课时： 提供者： 单位： 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） ? ? 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） ? ? ? 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） ? ? ? 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） ? 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） ? 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） ? 八、板书设计（本节课的主板书） ?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 ? ? ? ? ? ? 提交者： 李世联 ?（提交时间：? 2013-7-23 9:54:18） 答题内容： ?????????????????????????????????????教学设计 课题：?有理数的乘法 ? 科目：数学? 教学对象：七年级学生? 课时：一课时? 提供者：李世联 单位：山西省朔州市应县南河种中心校? 一、教学内容分析 1．有理数的乘法从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。 2．通过这节课的学习，不仅使学生掌握有理数乘法法则，又为后面学习有理数的乘方作好了充分的准备。 二、教学目标 1、知识与技能 掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。 2、过程与方法 经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，提高观察、归纳、猜测、验证等能力。 3、情感、态度与价值观 通过探索出法则，获得成功的喜悦。 三、学习者特征分析 1．学生已初步适应初中数学的学习方法，初步学会了发现并提出数学问题，能参与对数学问题的学习与讨论。 2．学生认知发展分析：学生在学习了有理数的加减法运算法则，能熟练地进行有理数的加法与减法运算的基础上学习的。 3．学生认知障碍点：对法则中的符号法则的理解。? 四、教学策略选择与设计 七年级的学生还以抽象逻辑思维为主要发展趋势，他们的思维仍属于经验性的逻辑思维，很大程度上仍需依赖具体形象的经验材料来理解抽象的逻辑关系，因此通过学生的切身感受和体验发展他们的数感，提倡“做中学”，引导学生先进行猜想，再动手操作，后探索规律，再思考验证，帮助学生发展抽象思维能力.同时据学生好动、好问、好奇的心理特征，课堂上创设情境，让每个学生都动口、动脑、动手，积极思考，参与讨论，自己归纳出运算法则.学会自主探究、合作交流的学习方式，在合作交流中培养学生学习的积极性和主动性，使学习方式由“学会”变为“会学”， 培养学生良好的学习品质。 五、教学重点及难点 1、运用有理数乘法法则进行有理数乘法运算。 2、对法则中的符号法则的理解。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 1、我们前面学习了哪几种数之间的加减运算。2、如果一只小虫向右爬行3cm，记作+3cm,那么向左爬行3cm，记作（ ）。3、如果4分钟后记作+4，那么4分钟前记作（ ）。 学生思考后回答 有理数乘法运算的关键是确定符号问题，温故知新，激发学生积极主动地思考、获取新知识的欲望。 自主探究，提炼规律 4、想一想