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高一了，我们如何学英语？ 刘鹰 《学生双语报》 学生问题的重新排列与归类 值得回答的具体问题 高中英语的学习方法 阅读中回答问题时不能按作者的思路解答 听力稍长就听不懂，有的单词认识却反应不过来 写作的问题？ 完型填空对备选答案分辨不清 如何学习语法（句子成分） 记忆词汇和短语有没有行之有效的办法，总是出现背了又忘的情况 两个伪问题：不必要回答，要特别说明 背诵的快捷方式 如何提高口语？ 我的高一问题清单 高中英语的学习目标是什么？ 取得想要的高考成绩（不是好的，最高的） 3 培养实用的语言交流技能（听、读、写+说） 2 成为高效能的英语学习者（高中毕业不再愁英语） 1 高考的相关问题 高考究竟考什么？能力立意是什么意思？ 技能考试与教材无关 为什么要研究考纲、考试说明与高考真题 ？ 中国高考特有的三大优势 实用的交流技能问题 如何掌握听、读、写，语法+词汇？ 采用相对应的学习策略 如何提高英语学习效能？ 目标、原则、策略、方法与程序 今天我来讲什么？ 你们的投票+我的“独裁”=今天的讲题顺序 你们的期望与失望 如果你们期望一个神奇妙方，你肯定会失望。因为根本就没有。新东方与李阳式的东西 你们能得到什么？各取所需，各取所能 具体问题的简要解答与详细解说的资料所在　 一种学习英语的思路与策略 一种分析与解决问题，不限于英语学习问题的思维方式 因为时间限制，不可能全面系统。想要全面了解，去我的个人网站 伪问题之一：如何提高口语？ 为什么不必回答？ 没有任何实用价值 浪费宝贵的精力与时间 如果要学口语，也是作为一种语言学习的方式 通过口头输出，掌握句式、短语、词汇的运用 不适合于所有的学生，也不是非用不可 如果非学实用的交流口语的话 先把耳朵打通，听懂才会说 Shut up and listen If you want to speak, speak in a natural way 节奏、重音、词调 流利而含混 伪问题之二：背诵的快捷方式 问题的分解 是不是指背诵篇章性的文段？ 如果提问指的就是背诵篇章性的文段 为什么要背诵？ 研究表明，没有实际意义 中国文化中的背诵传统的影响 非背不可的话，背什么？ 对话、对白、演讲 经典美文 千万别背《新概念英语》或任何教材中的课文 高中英语的学习方法 问题的分解 高中？ 英语？ 学习方法？ 问题的解答 法无定法，所以关于学习方法的问题，不可能抽象讨论。 换一个问题：是不是想问高中英语应当如何学？ 应当是高中英语三年的学习安排与策略，下面给一个简要解答。 关于英语学习策略的简要说明 目标、原则、策略、方法、程序 首先要明确目标 其次要确定基本的原则 策略建立在目标与原则的基础之上 方法是具体的策略 程序是方法的操作化工具 确定目标的SMART方法 SMART方法 Specific：具体、明确、详尽 Measurable：可检测与衡量 Attainable：现实可行 Relevant：目标之间的一致与相关性 Tractable：目标可以回溯 SMART方法：应用与实例 以高考为例 听、读、写、语法+词汇各项分值的目标 不考听力，是一个政策性决定 如何检测与衡量？ 平时的检测方式与定期的考试类检测 是否现实可行？ 相关与否？口语的不要 有学习记录与档案吗？词汇手册与语法手册 三年的整体设计：教材还是技能？ 以实用交流技能为例 听懂外台新闻、故事片大意、读懂简单原著 英语学习的基本原则 中学生学英语的顺序 打通耳朵、阅读为主、写作跟上、口语随意 整合而非割裂 听、读、写（+语法与词汇）、说整合进行 技能而非话题（考纲与教材之区别） 考纲中规定的听、读、写（+语法与词汇） 系统设计、专项训练 语感而非规则 你在学英语，不是学汉语 大量同级输入 词典而非词汇 学会使用词典 我的推荐 高效能学习策略 什么是高效能？为什么强调高效能？ 中国人学英语，问题究竟出在哪里？ 语法中心与词汇为本 重结构而非意义与功能 英、汉语翻译而非释意与表意 Excises instead of practice 词汇与语法与篇章的剥离 听说读写的单一技能训练而非整合打通式的训练 语言运用能力与应试能力的分离 高效能学习策略的运用 初中的英语学习与高中生的转化 一个特级教师的苦恼 高中的目标导向与整体设计 关于策略的讲解（兼答你们的问题） 听、读、写、语法、词汇各项技能的高效能学习策略概述 应试与备考的高效能策略 观念、行为与习惯 听力的问题 听力稍长就听不懂，有的单词认识却反应不过来 问题的分解 稍长是多长？ 与听力的题材与体裁有关吗？ 单词认识是什么意思？ 真的认识吗？ 只是单词吗？还是词组？ 反应不过来是指什么？ 听不懂，一看到文字就知道意思了？ 语调、节奏、重音