09.06.26高二生物《分解纤维素微生物分离》(课件).ppt

AVSEQ08.DAT 　　参照课本29页旁栏中的比例配置，回答下列问题 a.旁栏中的配方是液体培养基还是固体培养基？为什么？ b.这个培养基对微生物是否具有选择作用？如果具有，是如何进行选择的？ 是液体培养基，原因是配方中无凝固剂 ?2.制备选择培养基 　　参照课本29页旁栏中的比例配置，回答下列问题 a.旁栏中的配方是液体培养基还是固体培养基？为什么？ b.这个培养基对微生物是否具有选择作用？如果具有，是如何进行选择的？ 是液体培养基，原因是配方中无凝固剂 有选择作用，本配方中的碳源是纤维素，所以能分解纤维素的微生物可以大量繁殖 ?2.制备选择培养基 c.你能否设计一个对照实验，说明选择培养基的作用 c.你能否设计一个对照实验，说明选择培养基的作用 用牛肉膏蛋白胨培养基与之对照 ?3.操作方法： 　　将土样加入装有30ml选择培养基的锥形瓶中，将锥形瓶固定在摇床上，在一定温度下振荡培养1～2天，直至培养液变浑浊。也可重复选择培养 　　思考：为什么选择培养能够“浓缩”所需的微生物？ 　　思考：为什么选择培养能够“浓缩”所需的微生物？ 　　在选择培养的条件下，可以使那些能够适应这种营养条件的微生物得到迅速繁殖，而那些不适应这种营养条件的微生物的繁殖被抑制，因此可以起到“浓缩”的作用 梯度稀释 　　按照课题1的稀释操作方法，将选择培养后的培养基进行等比稀释，稀释最大倍数到106 将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上 1. 制备培养基:　　参照旁栏中的比例 2. 涂布平板：　　将稀释度为104～106的菌悬液各取0.1ml涂布在培养基上，30℃倒置培养 挑选产生透明圈的菌落 挑取产生明显的透明圈的菌落，一般即为分解纤维素的菌落。 接种到纤维素分解菌的选择培养基上，在300C－ 370C培养，可获得纯培养。 刚果红染色法 方法一： 　　先培养微生物，再加入刚果红进行颜色反应 方法二： 　　在倒平板时就加入刚果红 刚果红染色法 方法一： 　　先培养微生物，再加入刚果红进行颜色反应 方法二： 　　在倒平板时就加入刚果红 　　思考：这两种方法各有哪些优点与不足？ 方法一　缺点是操作繁琐，加入刚果红溶液会使菌落之间发生混杂；优点是这样显示出的颜色反应基本上是纤维素分解菌的作用 方法二　优点是操作简便，不存在菌落混杂问题 　　缺点一是由于培养基中还含有淀粉类物质，可以使能产生淀粉酶的微生物出现假阳性反应；缺点二有些微生物具有降解色素的能力，它们在长时间培养过程中会降解刚果红，形成明显的透明圈，与纤维素分解菌不易区分 AVSEQ08.DAT 1.在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解菌，符合下列哪一生物学观点？ A.生物结构与功能相适应的观点B.生物结构与功能整体性观点 C.生物与环境相适应的观点D.生物发展进化的观点 练一练： 湖南长郡卫星远程学校 2009年上学期 制作 03 　　阅读课本27页基础知识部分第一、二段，回答下列问题： 1. 纤维素在生物圈的分布状况？ 一、纤维素和纤维素酶 　　阅读课本27页基础知识部分第一、二段，回答下列问题： 1. 纤维素在生物圈的分布状况？ 　　纤维素是地球上含量最丰富的多糖类物质。植物的根、茎、叶等器官都含有大量的纤维素。其中棉花是自然界中纤维素含量最高的天然产物。 一、纤维素和纤维素酶 2.纤维素酶的组成及作用？ 2.纤维素酶的组成及作用？ 　　纤维素酶是一种复合酶，一般认为它至少包括三种组分，即CX酶、 C1酶和葡萄糖苷酶，前两种酶使纤维素分解成纤维二糖，第三种酶将纤维二糖分解成葡萄糖。 3、纤维素的分解 3、纤维素的分解 能分解纤维素的微生物有各种细菌、真菌和少数放线菌。 3、纤维素的分解 能分解纤维素的微生物有各种细菌、真菌和少数放线菌。 4、纤维素酶活性的测定实验： 3、纤维素的分解 能分解纤维素的微生物有各种细菌、真菌和少数放线菌。 方法：滤纸崩溃法 4、纤维素酶活性的测定实验： 下列生物能分解纤维素的是（ ） ①人 ②兔 ③牛 ④蘑菇 ⑤纤维杆菌 A.①②③④⑤ B.②③⑤ C.②③④⑤ D.③⑤ 下列生物能分解纤维素的是（ ） ①人 ②兔 ③牛 ④蘑菇 ⑤纤维杆菌 A.①②③④⑤ B.②③⑤ C.②③④⑤ D.③⑤ C 二、纤维素分解菌的筛选 　　阅读课本课本28页相关部分，回答下列问题： 1.纤维素分解菌的筛选方法 二、纤维素分解菌的筛选 　　阅读课本课本28页相关部分，回答下列问题： 1.纤维素分解菌的筛选方法 刚果红染色法：　　这种方法能够通过颜色反应直接对微生物进行筛选 2.纤维素分解菌的筛选方法的原理 2.纤维素分