如何提高课堂参与率.docVIP

序号 山东省2008年中小学教育科研优秀成果申报评审表 申报人姓名 马秀芳 性别 女 职称职务 小一 教师 工作单位 青岛长沙路小学 联系电话 通讯地址 青岛市四方区乐安一路8号 邮编 266044 成果名称 浅谈如何提高小学英语课堂中学生的参与率 成果形式 论文/实验报告/专著/其它 成果简介 以英语课程标准依据，英语课程要面向全体学生要关注每个学生的情感……. 另外，为了保持住和进一步激发学生参与英语学习的兴趣，教师要针对学生的年龄特点，兴趣爱好设计学生真正感兴趣的课堂活动，真正实现让学生在玩中学。如在学习NSE Book 10 Module 4 My bag is broken.时，教师设计了四个组比赛说形容词，每个小组选一个物品来“夸一夸”。学生参与活动的兴趣还不错，但总觉得不够理想。教师反复思考了好长时间仍没有突破。有一次教师在操场上与学生一起做游戏，发现学生们很喜欢广告游戏，就是好多学生把一些大家熟悉的广告词改编了，进行互相攻击对方的口水大战。教师受到启发，把“夸一夸”活动变成了四人小组为自己组的物品写广告，做广告，在课堂上进行了尝试，效果好极了。 为了让学生积极参与课堂活动，教师要设计一些与学生的实际生活结合的活动，让学生真正的用英语来做事请，做用中学。如在学习NSE Book 10 Module 3时，学生要能用英语来表达在某些场所能做和不能做哪些事。教师引导学生小组制定了文明班规，文明家规等，深深的感动了学校老师和家长们。教师还结合全社会“办文明奥运”号召，让学生用英语来说一说，写一写，作为文明社会的一名小学生，自己能做什么，不能做什么，虽然由于语言能力所限，学生没能畅所欲言，但还是非常高兴的在教师的大力帮助下，完成了一份很细致的少先队员文明公约。在一些这样的活动中，学生养成了真是运用语言的习惯，对英语的兴趣大大加强了、加深了。 最后，为了让每一个学生积极的参与课堂活动，教师还运用了评价手段。教师将全班分成四个大组，对小组成员进行捆绑评价。开始这种评价制度后时，为了小组的荣誉，每个小组中的尖子生都变的很活跃，课堂气氛比过去热烈了许多，但大部分学生，特别是学困生几乎不发言，仅仅是旁观者。为了让这部分学生行动起来，我改变了评价方法，在评价小组成员“产出”的量之外，把小组成员的参与率纳入了评价范畴。如一组虽然为自己产品找出了十二个优点，得了十二分，但他们组有四人没有发言就要扣除四分。而二组虽然得了十分，但所有人都发言了。这样二组的总分“十分”就高于一组的“八分”。从此，各小组中就没有人会不发言了，如果某些学困生在完成任务是遇到了困难，小组成员也都会积极的帮助他们，课堂气氛就真正的热烈了。这种评价制度不仅激发了学生参与课堂可积极性，也让学生体会到了合作学习和竞争的快乐。 英语课程标准指出：保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。如果每一个学生都能积极的参与课堂学习，知无不言，言无不尽，相信英语教学的有效性就一定能够提高。