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二上第四单元备课教案 表内乘法（一） 教材简析 本单元教材分为乘法的初步认识和2-6的乘法口诀，包括下面的一些内容：乘法的初步认识、2-6的乘法口诀。表内乘法是学生乘法的开始，也是今后学习表内乘法和多位乘、除法的基础。 乘法这一概念对于二年级的学生来说是一个比较陌生和抽象的概念。从学生熟悉的加减的认识到乘法的认识是认知水平一次本质上的飞跃，这对学生来说是一个挑战。所以在教学活动中，我们应当充分调动起学生先前的认知经验，帮助他们更好地学习乘法的含义，建立起牢固的知识概念。 学情分析 1、教材结合具体活动情境，从让学生认识同数相加开始，结合具体事例，通过动手操作、观察、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。由学生活动中同数相加引出乘法，这样编排更容易激发学的学习兴趣，对乘法产生亲切感。 2、基于学生会“一五、一十、十五……”五个五个地数的基础，教材首先编排五的乘法口诀。先教学5的乘法口诀，充分利用了学生的生活经验和知识基础，促使师生把精力放在了解口诀的来源和认识每句口的含义上来。这样有利于进一步学习2、3、4、6的乘法口诀打好基础。 3、本单元在“2、3、4的乘法口诀”后面，编排了“乘加、乘减”两步计算式题，其用意主要是让学生认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系，帮助学生记忆乘法口诀。 三维目标 【知识与技能】 1、让学生在具体的情境中，了解乘法运算的意义。知道乘法算式中各部分的名称及与实际生活的联系。 2、熟记2-6的乘法口诀，熟练口算6以内的两个数相乘。 3、熟悉乘加乘减的简单混合运算。 4、初步学会根据乘法的意义解决生活中一些简单的实际问题。 【过程与方法】 经历编制乘法口诀的过程，在摆一摆、说一说的活动中学会乘法运算。 【情感、态度与价值观】 培养学生的推理能力和思维的敏捷性，体会乘法的简便性。 重点难点 1、乘法的含义；在理解的基础上熟记2-6的乘法口诀。 2、用乘法计算的问题。 教学建议 1、切实加强基础知识教学。乘法在生活中有广泛的运用，表内乘法是学习乘除法和，学习多位数乘除法的基础。本单元乘法的意义乘法的口诀等都是重要的基础知识，因此，必须切实教好学好。 低年级儿童的思维正处于以具体的形象思维为主的阶段，在由形象思维向抽象思维过渡。因此，在基础知识教学中直观教学和学生的实践活动尤为重要。加强基础知识教学，要特别重视调动学生学习的积极性，让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。例如学习乘法的初步认识，老师可借助教材设计，首先让学用小棒拼摆自己喜欢的图形，再说一说拼摆的是什么图形，共用了多少根小棒，然后引导列出连加算式，并从中选择相同加数相加的等式，最后引出乘法。通过实物图，相同数相加的算式与乘法算式对照，以及把加法算式写成乘法算式的学习活动，让学生完成对乘法的初步认识。这样的概念教学不仅丰富了学生的学习活动，而且有利于学生学习乘法的意义，增强学生学习数学的兴趣。 2、组织好学习，使学生熟记2-6的乘法口诀。 练习，是学习熟记乘法口诀的的基本途经。选择好的练习形式，不但能激发学生的练习兴趣，而且还能促使每个学生主动地参与练习。 3、认真抓好“用数学”的教学。 让学生“初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识”是《标准》对解决问题提出的具体目标之一。根据《标准》要求，本单元教学，应让学生初步学会根据乘法的意义和算法解决一些简单的实际问题。教学中要充分利用教材资源，为学生创设发现教学问题的情境，组织用数学解决实际问题的活动。教学中还要注意紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，从而使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，增强学好数学的能力。使学生在不断运用数学知识解决身边的数学问题中，逐步发展应用意识。 课时划分 本单元建议用11课时安排教学。 1、乘法的初步认识 第一课时 乘法的初步认识（一） 教学内容 教材第46、47页例1，第49页“练习九”第1-4题。 课时目标 1、要初步了解乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法运算比较简便。 2、认识“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道路乘法与加法的关系。 3、使学生认识乘法算式各部分的名称。 4、教师引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力。 5、初步培养学生的抽象概括能力。 重点难点 1、乘法的意义，读写乘法算式。 2、把加法算式改写成乘法算式。 教具准备 教材的情境图，以及一些小棒、学生每人准备一些小棒。 教学过程 （一）创设情境，引出新知 1、出示情境图。 小朋友们，你们喜欢去游乐场吗？ 现在我们就一去游乐场看看。（课件出示第46页主题图） 2、观察画面。 仔细看一看，你喜欢玩什么？ 好玩的还真不少，其实游乐场里还有许多数学问题呢！你发现了吗