苏教版数学二上三单元教案.docVIP

教　　　案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　　月　　日 课 题 认识乘法 P20-22 课 型 新授课 教 学 目 标 1．让学生经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算出乘法的积。 2．让学生初步学会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。 3．让学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，进一步培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。 教 学 重 点 难 点 教学重点： 能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称。 教学难点： 在理解几个相同的数连加的基础上认识几个几相加，从而理解乘法的意义。 教学 准备 (含 资料 辑录 或 图表 绘制) 多媒体光盘、小棒、圆片、三角形或花片每人8个 南京市玄武区教师备课活页 编号 板 书 设 计 认识乘法 2+2+2=6(只)， 3+3+3+3=12(只)。 4个2相加就可以用乘法算， 写成4 × 2 = 8或 2 × 4 = 8 乘 乘 乘 乘 积 号 数 号 数 课 外 作 业 设 计 教 后 记 南京市玄武区教师备课活页 编号 教 　和　 学　 的　 过　 程 内 　容 教　 师　 活　 动 学 生 活 动 一、引入谈话 二、认识“几个几相加” 小朋友，今天老师带大家去动物乐园玩一玩，看看里面有些什么数学问题? 1．学习例题，初步感知。 (1)提问：在动物乐园里有些什么小动物呢? (2)提问：兔一共有几只?小鸡呢?你是怎么知道的? (3)根据学生的不同回答，引导学生一起从图上数出3个2只和4个3只。板书算式：2+2+2=6(只)， 3+3+3+3=12(只)。 2．观察比较，再次感知。 (1)请学生观察这两个算式，说说发现了什么。(引导学生发现每个算式里的加数都是相同的)在学生交流的基础上，教师概括“都是几个相同的数在相加”。 (2)用“几个几相加”表述。 启发提问：你能用“几个几相加得几”这样的说法来说一说每个算式吗? (3)教师小结。 这两个算式里的加数都是相同的，每个算式都表示几个几相加的和。 3．完成第20页“试一试”，深化感知。 先让学生看图数一数有几个几，然后照着摆一摆，边摆边说1个2，2个2……最后让学生填一填。 思考问题并回答 数一数 观察比较，交流自己的发现。 用“几个几相加”表述。 数一数 摆一摆 填一填 南京市玄武区教师备课活页 编号 教　和　学　的　过　程 内　 容 教 　师　 活　 动 学 生 活 动 三、认识乘法 1、教学例2： (1)学生观察图，并说一说：一共有多少台电脑?可以列成怎样的算式?它表示几个几相加?(板书：4个2) (2)教师说明：像这样几个相同的数相加还可以用乘法计算。 (板书课题：认识乘法) 4个2相加就可以用乘法算，写成4×2或2X4。 提问：4 × 2和2× 4都表示几个几相加呢?等于几呢?(板书：：8) 教师在算式“4×2：8”中介绍乘号和读法。(板书“乘号”和“4乘2”字样) 学生读一读这个算式，再读一读“2 ×4=8”这个算式。教师再在“2×4=8”算式中介绍乘数和积。(板书各部分名称) 学生说一说“4×2=8”这个算式中各部分的名称。 引导反思：想一想4个2相加除了用加法计算外还可以用什么方法算?可以写成几个乘法算式?分别是怎样的?在这里，两个乘法算式都表示什么? 小结：4个2相加可以写成两个乘法算式4×2=8和2×4=8，它们都表示4个2相加。 摆一摆、数一数、填一填 看图说图意 理解乘法算式的含义 认识乘号 学会读乘法算式 认识乘法算式的各部分名称 南京市玄武区教师备课活页 编号 教 　和　 学　 的　 过　 程 内 　容 教　 师　 活　 动 学 生 活 动 四、课堂总结 五、联系生活，感受应用 六、巩固练习 2．教学第2页“试一试”。 (1)学生观察图画，数一数有几个4，并填一填。 (2)想