故都的秋教学课件.pptVIP

衬托:为了使对某一事物的描写或说明更清楚、更鲜明，用另外的和它相似或相反的事物从傍陪衬烘托的表现手法 正 衬：用相似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”。例：“桃花潭水深千石，不及汪伦送我情”。李白以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。 反 衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“坏的”衬托“好的”。例：“他的年纪小，器量可大”。以年纪小衬托志向大。 对比：把两种不同事物或同一事物的两个方面，放在一起相互对照比较的表现手法。它让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 这种手法可以突出好坏、善恶、美丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。 例：“虚心使人进步，骄傲使人落后”。 对比与衬托的不同（1）对比的两个事物间的关系是并列的，不分主次；衬托可以明显地分出衬托事物和被衬托事物来，有主次、偏正之分。（2）对比常用于论述，衬常用于描写。 一、导入： 春天： “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”——陆游： 夏天： “夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。”——徐志摩《再别康桥》 秋天 “万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底。万类霜天竞自由。” （壮丽） “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 （悲凉） “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”“杨柳岸晓风残月” （凄苦） “寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚仗柴门外，临风听暮蝉。” “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。” 一江秋水澹寒烟，水影明如练，眼底离愁数行雁 秋风萧瑟，残荷听雨 思考：作者从哪个方面写故都的秋？ 请在文中找出一个字来概括。 ——秋有声 霜叶黄花，秋草碧水 ——秋有色 天高云淡，北雁南飞 ——秋有形 沈金花 知人论世——作者简介 郁达夫(1896─1945)现代作家。浙江省富阳人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国，从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”，1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡活动，后流亡到苏门答腊，坚持抗日斗争。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《她是一个弱女子》、《薄奠》、《出奔》、《茫茫夜》等。  知人论世——时代背景 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散孤寂的生活。他提倡静的文学，写的多是“静如止水似的遁世文学”。 当时处境：孤独　屈辱　忧郁　 课题释义 “故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。 第一部分：总起 ①对北国之秋的感受：“清、静、悲凉”和向往：“饱尝”秋味 ②江南之秋：看不饱、尝不透、玩不足 第二部分：分写 记叙：①清晨院中所见的景象 ②槐树的落蕊 ③秋蝉的残声 ④秋雨话秋凉 ⑤秋树的奇景 议论：有情趣的人类，对于秋总是一样地能引起深沉、幽远、严厉、萧瑟的感触。 第三部分：总括 ①南国之秋的色味比不上北国之秋 ②直抒作者对故都之秋的眷念之情。 ——抒发了赞美眷念故都自然风物的真情，流露出深远的忧思和孤独感。 多次写到南国之秋的原因 写南国之秋是为了南北对比，以南衬北，突出故都的秋感人至深，令人向往眷念。 文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声”，“息列索落的雨声”，“缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感觉，这是什么原因？ 这是运用了衬托的手法，以静衬动，以有声衬无声。形成了一种“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的艺术效果，上述声音是细小的，能听到这些细小的声音，就能给人幽静的感觉，说明这个地方寂静无声。 三、自读课文，讨论解决下列问题： 1、标题表明，作者所写的是北国故都的秋景，为何又写到了南国之秋？这是什么表现手法？作用？ 2、“北国之秋”与“南国之秋”各有哪三个特点？文中用哪五幅画面来体现“北国之秋”的三个特点？ 北国之秋：清、静、悲凉 南国之秋：慢、润、淡 （1）对比联想 北国之秋才能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来。 （2）五幅图画 ，如何体现“清”“静”“悲凉”？ 秋花 秋蕊 秋蝉 秋雨 秋枣 静对 轻扫 哀听 闲话 喜看 记叙、描写： 议论： 有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。 牵牛花 槐蕊 秋蝉 秋雨 秋枣 客观的景 主观的情 清闲 落寞 孤独 悲凉 板书设计