别饿坏了那匹马PPT课件..ppt

自由朗读课文 要求： 1、读准每个字，生字随时查字典弄清音形； 2、读好每个词，新词联系上下文想想意思； 3、读通每句话，有拗口的回头反复读几遍。 词语积累 刻骨铭心： 毛票： 攥： 一如既往： 瞥见： 尴尬： 朗读课文，思考问题 课文主要讲了一件什么事？ 主要内容 主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。 从课文 的字里行间已交代出摊主没有马，那么文中 哪些语句能让 你 看清书摊摊主的 心思，用笔划下来。 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，分别在 什么地方？其用意是什么？ 它在文中出现了三次。 第一次：这天傍晚，我离开书摊时，他叮嘱我：“以后，马草卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？ 第二次：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了 那匹马。” 第三次：“没事，别饿坏了那匹马。”我没有 听他的劝阻提着马草推开了那扇吱呀作响的门。 讨论汇报时：你大大方方，表达清楚。 我认真倾听，适当补充。 讨论：为 什么会发生这场善意的欺骗？和文中的人物都 有哪些联系？ “我” 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 “我”——？ 父 亲 看到父亲怒目圆睁的脸。然后，两巴掌不由分说地抽在我脸上。 父亲夺过我手中的书，匆匆地翻了一下，还给那个年轻人，拽着我走了。……书页中分明多了几张毛票。 “打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 父亲—— 残疾青年 他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。” 残疾青年——？ 姑娘接过我的马草，提进了里屋。 碧云——？ “别饿坏了那匹马” “我”因看 书被 —— 打，马草换钱为看 ——。卖马草四处找买主，青年善意编 ——。误认马草 ——，从容看书心里 ——，谎言揭穿送——。这真是：善意谎言因——起，乐于助人 ——传。 * 形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。 口语，就是面值一角的人民币纸币。 握。 跟过去完全一样。 一眼看见。 处境困难，不好处理。 从语言、动作、神态描写中体会残疾青年的 想法 动作描写 语言描写 动作描写