别饿坏了那匹马婉华PPT课件.ppt

学习任务 1、说说课文讲了一件什么事？ 2、文中几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 词语积累 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 一如既往 课文主要讲了一件什么事？ 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ （提示：这句话是谁对谁说的？句子的表面意思是什么？含着的意思又是什么?） 文中哪些地方可以看出这是一个善意的谎言？ 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” 心理描写 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ “我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯蔫焦黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事，耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话，“我”的心中，在这一刻会想些什么呢？ 请发挥你的想象，把它写下来吧。 “别饿坏了那匹马” “别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。 * * 刻骨铭心 瞥见 尴尬 嗫嚅 我上小学五年级那年，学校不远的书摊是我放学后（ ）的地方。可是更多的时候，（ ）的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后（ ）。 流连忘返 身无分文 溜之大吉 主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。 （提示：这句话是谁对谁说的？句子的表面意思是什么？含着的意思又是什么?） 第一次：这天傍晚，我离开书摊时，他叮嘱我：“以后，马草就卖给我。别饿坏了那匹马，行吗？”“没问题！”我巴不得有这样的好事。 第二次：以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫到：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。” 第三次：“没事，别饿坏了那匹马。”我没有听他劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。 （提示：重点抓住描写残疾青年动作、语言、神态的句子。） 他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！” “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” 语言、动作、神态描写