21世纪英语教育特点和要求.pptVIP

* 21世纪英语基础教育发展的十大趋势 随着教育改革的不断深化，基础英语教学在整个学校教育中越来越显示出重要的地位和巨大的作用。新世纪对基础英语教学提出了挑战, 英语教学的理念有了很大的改变, 关于英语教学研究的范围也必然要做出相应的变革，近年来我国英语教学的研究为适应时代发展已有了很大的改观, 对其进行理论概括有十大发展趋势 　一、积极的语言教育政策 　? 各国都十分重视语言教育政策，语言教育政策涉及到诸多方面，如经费的投入、语言地位、完整的课程指导框架和在课程中的比例等。各国语言教育政策都非常重视提升外语的地位，许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。许多国家的外语教育政策不但把外语作为必修课程，而且多数还把其列为核心课程。 　　各国的外语教育界致力于建立完整的课程指导框架，以促进和指导外语教育朝计划、统一、明晰的体系方向发展。中国于2001年推出了《英语课程标准》（实验稿）。从课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、内容标准、评价建议、教学建议到实施建议等都做了详细的规定，它所提出的外语教学共同目标，为各地区和学校制定具体目标和评价标准提供了可参照系数，对外语教学指导和影响是深远的。 二、教育目标——注重素质教育，提高人文素养，重视发展 　　1）重视学习者内在自我的发展。 　　现代教学观认为，外语教师的职责不仅仅是教授外语，还要帮助学生了解内在自我（inner-self），发展健全的人格。 　　2）倡导着重过程的教学。 　　专家认为，着重于过程（process-oriented）的教学有其独特之处，其关注过程的出发点是“对个体主观经验的尊重”， 　　3）强调学习自主性的培养。　　 现代教学法更强调的是理念上的学习自主性的培养，当人们对自己的学习能够行使一定的控制权和输入权时，其效果往往是最佳的；如果教师把学习者看作是其学习的驱动者，那么他们的主动性和创造性就愈能得到发挥以促进学习 三、教材开发 　　1）从“一纲一本”转向“一纲多本”的局面。 教材的多元化、系列化和弹性化态势既是我国中小学外语改革开发成果的体现，又为教材的进一步改革注入了活力。 　　2）教材内容更加贴近实际，贴近生活。 给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，积极的利用音像、电视、书刊杂志、网络等丰富的课程资源，拓展学生学习和运用英语的渠道，积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。 四、教学理念 　　1）单科教学转向跨学科知识教学。 从教育角度来讲应该贯彻到每一门课程的整个教学过程中，在英语中重视运用多学科和跨学科的综合知识开展创新教学，以提高学习效率，培养学生在学习英语时的创造力已经得到专家学者的共识 2）注重书本转向注重学生的兴趣、体验、技能的培养。 采用活动途径，倡导体验参与，倡导任务型的教学模式，在语言教学中，任务是为了帮助学习者达到某一特殊的学习目标而设计的活动，运用各种不同的课堂任务的目的是为了使语言教学更具有交际性，而不仅仅是为了学习语言而进行的语言操练。 　五、学习方法的转变——从重视“教法”到重视“学法” 　　 　　1）从词汇记忆、句型机械操练转向主动思维、大胆实践。 　　2）加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 外语教学重视对学习者策略的指导，帮助语言学习者不断进行反思，了解自身的学习特点、学习风格，以形成有效的学习策略和方法 六、教学内容——注重文化和语言的关系 　　语言是文化的一部分，并对文化起着重要的作用，语言与文化互相影响，互相作用；理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。社会学家告诉我们，一切的文化都是独特的，互不相同的。文化是形形色色的，语言也是多种多样的，由于文化和语言上的差异，互相了解不是一件容易的事情，因此学习一种外语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语，而且还要了解相关的社会文化。 七、教师角色的转变——从“工匠型”转变为“学者型” 　　教师应该不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求，为此，教师应该做到： 　　1）研究语言教学的规律，根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。 　　2）不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的学者型的教师。 八、学习目的的转变——强调交际能力的培养 　　交际教学大纲产生于20世纪60年代末和70年代初期，主要受影响于当时美国社会语言学家D．H ．Hymes的语言交际能力理论的影响。这种观点认为，语言交际是一种社会活动，因而必须重视语言在社会交际中实际运用的知识。在外语教学中培养交际能力与培养语言能力同等重要，因为成功的外语学习者不单在于他掌握了多少语法知识，更重要的是他能否在各种社交场合里