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匝匿圃 科 技 教 育 关于园林设计类课程教学改革的思考 吕艺超 (广州城建职业学院 广州 510925) 摘 要：我国园林事业在近几年的得到了较快的发展 ，培养出适应我 国园林事业发展的专用型设计人才是每个园林设计专业学校都要 面 对的问题 。目前我 国园林设计类课程的教学还存在着一些 问题，通过对这些 问题进行分析研究，给 出合适的解决方案，对提高园林设计类 课程教学质量，保证学校输 出高质量的设计型人才有着重要意义。 ． 关键词：园林设计 教学改革 解决对策 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—3791(2011)02(a)一0190—01 我 国发展 中的园林事业对高校的教育 2 园林设计类课程教学改革的思考和建 对学生设计 时的构思能力 、对空 间表达能 来说 既是一个机遇也是一个挑战 ，高校要 议 力以及对设计方案的IZl头表达能力都有所 对 园林设计类课程实施有效改革 ，改变以 (1)合理设置教学课程 。首先 ，保证园林 增强 。现场教学这 种理论与实际相结合的 往脱离实 际的教学方式 ，注重学生 实践 能 专业的基础核心课 程的合理设置 。对 园林 办法，可以让学生更深入的了解理论知识 ， 力的培养 ，进而提高教学质量 ，解决 园林设 美术、园林规划设计 、园林史以及其他有关 更好的将理论知识应用到实践 中，保证学 计类专业学生的就业问题。 园林设计的原理和构造的课程要保证足够 校的园林设计专业可以培养出高素质的园 的课时。只有对学生进 行 良好的学科基础 林 设计人 员。 1 园林设计类课程教学存在的问题 教育 ，才能保证学生 的设计方案有充足 的 (3)对课程考核进行改革 ，并建设园林 (1)园林设计类课程的设置不够合理 。 文化底蕴 ，学生的设计思路才有可能 出现 设计类专业师资队伍 。改革 目前以理论知 由于部 分学校的 园林专 业 的开办 时间不 创新 。其次 ，对生态类和植物类的课程进行 识为基础的考试 内容 ，加入对绘 图设计的 长 ，对 园林类 的课程安排不够合理 。学校 适 当缩减 ，保证学生有充足 的时间学习 园 考核 。传统的考试内容以理论知识为主，学 安排 了较多 的生态类 、植物 类的课程 ，而 林 设计的基础理论 。在缩减 生态类和植物 生过度注重理论知识 的记忆 ，缺 乏必要的 对与园林设计类的课程安排较少 。对 园林 类 的课程时 ，学校要注意如 何让 生态学和 实践操作 ，容 易压制学生的想象力和创造 设计类课程 中的一些基础设计课程重视 植物学 与 园林设计相融合 ，让学生有开放 力，影响其设计能力。对 园林设计专业的学 不够 ，导致学生学习设计时没有开阔的视 的视野和综合的设计能力 ，提高学生的综 生采用新 的考核方法势在必行 。新 的考核 野和扎实的基本功，难以适应未来园林行 合素质。第三 ，选择合适的专业选修课让学 方法应该培养学生的动手 能力、对课题 的 业 的发展 需要 。另外 ，由于部分高校过分 生更好 的完善 自身的设计能力。设置一些 分析解 决能力和独立设计 能力为前提 ，适 注重计算机绘 图，忽略 了学生 的基础设计 可 以提 高学生文化修养 的课 程 ，可更好的 当的设计考核方案 。在对方案成果进行审 能力 ，导致学校培养 出的学生在脱 离计算 保证学生的设计方案的文化底蕴 。中国古 核时 ，不仅要对其 设计内容的合理性 和艺 机后 没有 一个 良好 的表达 自己设计方 案 典文学、插花艺术、盆景等课程都是不错的 术性进行考察 ，也要对其主题的立意角度 的能力 ，且 设计 的作 品没 有文化 底蕴 ，流 选择 。 是否新颖进行判断 ，并要求学生写 出设计 于形式 ，没有 创新 。