吾爱吾师——记我的硕士生导师马茂军先生.pdfVIP

吾．j口j。爱酯乙吾．五口．1!JI-i币：FIJi 记我 的硕士 生 导师 马茂军 先生 张 纹 华 马茂军 2005年9月 ，从师马茂 军先生攻读文学硕士 教师都认为 ，硕士研 究生是成年人 ，只有 中小 学 位 ，这 是我一生最 大 的福气 。马先 生 的道德 教 育才需要表扬 。马先 生在高校任教 之前 ， 文 章 ，其 人 其 学 ，如春 天 的雨露 ，如 冬 日的太 中学任教两年 ，这一特殊经历也许使先生深 明 阳 ，浇灌和照耀在我 的心中。 扬 的魅力 。 “很有文 采 ” 、 “有才气 ” ，这 ： 拜 入 门下三年 先生对 我 的称 美之辞 ，至今 回J1 吾 师育 人之 方 起 来仍然如 吃蜂蜜般 的甘甜 ，明知这是 日出 五年前 ，重返校 园 的我 已过而 立之年 。政 方 之语 。离开师 门这 几年 ， 自以为颇 为勤学 ． 治 与历史 的专 科专业 ， 自考 中文本科 的经历 ， 进 ，但依然如一 只爬行动物在奋 斗 。 “是一颗 无 不显示我学 问基础 的严重薄 弱 。但 是 ，放 眼 术苗子 ” ，不久前 ，从 同学 口中得知马先生在’ 远 望 ，注 意 当下 ，这 似乎成 为马 师 门人 的特色 个公开场合如此肯定我时 ，我I~EI]青红红的。常 之 一 。即使科班 出身 ，也毕业 于二三流 本科 院 会想 ，也许我是马 先生最 用 心表扬 的学生 了 校 ，有工作经验者更 比比皆是 ，如此一群不被看 “你 既 自负又 自卑 。”于是 ，在我人生 的某些 好 的马师 门人 ，至今却有7人考上博士研 究生 ，3 节点上 ，马先生总会 以热情1、夸大失实的称美 人在 高校任教 。鼓励 与鞭策 、因材施教 ，这是马 辞 ，让我重拾继续前进 的勇气 。表扬 ，任何人 先生教育教学成功 的法宝 。 需要 。 马 先生从 不吝啬对 学生 的表扬 。不少高校 马先生 总在适 当的时候 让学 生感到学 习 26 《中国研究生》 J-． 才勿 生活 的压力与动力 。放任 自流和严加管教 ，这 是 位师妹 却一声不 响 。也许 马先生这一声 问候可 以 当下研究生培养 的主要方式 。如何将二者有效地 弥补她其 时 的失落之感 。同时 ，作为师姐 的我在 结合起来 ，获得一个恰 当的度 ，马先生 的做法值 喑地里 责备 自己 ，于 是迅 速 采取 亡羊 补牢 的办 得借鉴 。基本上每一个 月，马先生会与学生见面 法 。 一 次 ，每 一次 见面 时 ，马 先 生会 要 求学 生 汇报 近 2oosJ~，马先生 的新著 《宋代散文史论 》由 期 的学 习情况 ，抽看学生 的读 书笔记 。同时 ，根 中华书局 出版 了。书 中收录 了师 门同学 的若干文 据 学生 的不 同情 况 ，适 时给 予不 同的指导和 指 出 章 。凡马先生 的学生 ，除题材 不适宜外 ，其文章 下阶段 的学 习 目标等 。因此 ，每一次见面都是一 均可 以入选 ，将机会公平地给予每一位学