团队学习模式在嵌入式课程教学中的实践.pdfVIP

2011年 4月第 4期 高教论坛 Apr．2011．No．4 HigherEducationForum 团队学习模式在嵌入式课程教学中的实践 杨光松 ，严嘉瑛 (集美大学 1．信息工程学院；2．工程技术学院，福建 厦门 361021) 摘要 ：阐述 了团队学习的含义和特点，分析 了团队学习模式在嵌入式课程教学过程 中运用的必要性，结合实际教学情况 ，提 出 一 种将 团队学习引入嵌入式教学 中实践 的方法，结果证 明该方法对于培养学生的创新能力和实践能力具有十分显著的作用。 关键词 ：团队学 习；嵌入式教学；创新能力 中图分类号：G420 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—9719(2Ol1)O4—0034—02 作者简介 ：扬光松 (1968一)，男，贵州丹寨人 ，博士，副教授，研究方 向为嵌入式系统 。 收稿 日期 ：2010—12—24 领域 多 、内容较 前 沿等 特 点 ，既 有 大量 的理 论知 识 ， 一 、 引盲 又强调应 用 的实践 性 ，覆 盖 了软硬 件 多项 领域 。可 引彼得 ·圣 吉 首 次提 出 “学 习型 组 织 中 的 团 队 作 为重点 内容讲解 的包含 实际开 发 、系统理 论 、体 系 学 习”的概念 [1]，团 队学 习 是 “个 体学 习和协 作 学 习 结构 、软 件编程等 多个方 面 ，其应 用往往 牵 涉到社会 的系统性 整合 ”，在 提 升 团队竞 争力 、提 高 团 队绩 效 生 活 的新 兴领域 和科 技研究 的最新 成果 。 与适 应 内外 部环 境等方 面 已发挥 重要 作 用 。团 队学 学生层 次的参差 不齐 、教师精 力和 水平 的 限制 、 习模 式是 指在课 程 教 学 中 ，将 班 级根 据 团 队组 建 的 课题 来源 的狭隘 性 、学 生单 人 实践 的有 限性 这 些 问 原则 和方法 构成 若 干 团 队 ，团队成员 之 间高 度 互 赖 题 都在很 大程度 上制 约 着学 生 实 践创 新 的效果 ，往 互存 ，通过共 同 的学 习愿 景 、信息 资 源 彼 此 分享 、角 往 没有最 大程度 上体现 出嵌入 式学 习和课 程 设计 的 色分 配与互换 ，以对 话 、讨论 、协 商等 方式 ，共 同建构 优 势 。因此 ，在 嵌入式课 程 的教学 中 ，有必 要 引入 团 知识 的意义 和 自我 同一性 的教学方 法 。 队学 习的模式 ，来 提 高 学 生 的学 习效 果 ，主要 体 现 团队学 习不 同于个 体 的学 习 ，是 通 过 整 体 的学 在 ： 习达 到知 识 共 享 ，以提 高 团 队成 员 的整 体 素 质嘲。 1．促进相互 交流 ，取 长补 短 团队是 组织 中关 键 的学 习单 位 ，团 队学 习 比个 体学 嵌 入式课程 的多学 科 特 性 要求 学 生 知 识广 博 ， 习更具 有 目的 性 ，可 以 获得 高 于个 体 智 力 的 团 队智 同时要 能够把握 学 科前 沿 和 新 信息 ，及 时进 行知 识 慧 ；组织教 师进行 团队学 习，赋 予教 师学 习 以群 体意 更新 ，完 善知识 结 构 。在 团 队学 习过 程 中 ，借 助 “团 义 和 团队形式 ，教 师 的态 度 、组 织 氛 围 和文 化 ，都 是 队附加 ”的作用 ，使学生在 更短 的时 间内获 取更 多的 学 习 的动力 。学 习