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初三英语总复习设计 初三英语总复习设计 云锦中学 艾彦君 初三总复习是中考前一个非常重要而且必不可少的环节，我县教研室历来十分重视，每届都要组织毕业班老师进行探讨，研究。我虽然从07级开始，每届都担任毕业班英语教学，但自己才疏学浅，确实没有什么创新，这仅是我自己粗浅的看法与做法，只是起抛砖引玉的效果，望各位同行、专家多多指教。 一、初三英语总复习的基本思想 1、复习时要立足于课本，明确重点，务本求实。 我市历年来英语中考试卷中，大部分考点都来源于课本，是课本知识的升华与延伸，它即是对课本基础知识的考查，又是对听、说、读、写能力的检验。 2、系统复习语言基础知识，在运用上下功夫。 2010级对于我校来说，是英语学习的起始阶段，因为大部分学生来源于村校，学生进初一，对英语几乎陌生，经常把英语字母与汉语拼音发音混淆，因此为了学生终身学习英语打基础，让学生初中毕业达到五级标准，掌握语言基础知识十分重要。 3、突出语篇，以阅读为主线 由于阅读是学生学习和今后运用英语的主要方式，同时阅读技能也是英语中考的主要内容。且课程标准中要求课外阅读不低于15万字的要求比以前大纲要求10万字更高，所以复习时，。除了精读教材中的材料外，要大量精选课外英语材料，如反映现实生活，现代科技，现代文化的读物，以提高综合语言能力，达到巩固基础语言知识。 二、初三英语总复习策略 策略一：研读《英语课程标准》，分析我市中考试题 复习时首先明确《英语课程标准》终结性评价是：必须以考查学生综合运用语言能力为目标。然后分析我市中考试题，了解题型结构，难易比例，试题特点以及试题所涉及知识点，哪些知识点出现频率高？哪些知识比例重，做到心中有数，以便在后面组织复习中做到有的放矢。我市近两年英语中考最大的特点是不再考查听力内容，重点放在完形填空、阅读理解和英语写作内容上。试题取材贴 近学生生活，考点源于教材，而不拘泥于教材，重视考查学生英语基础知识与技能，重视考查学生在具体情境中运用英语分析，独立思考和解决问题的能力。因此我们的复习要立足于教材，又高于教材，在夯实基础的前提下，适当拓展、延伸。 策略二：采用“三轮复习法”，逐步推进 复习计划分为三个阶段： 第一阶段（3月底——5月中）回归课本，夯实基础； 第二阶段（5月中——5月底）专项训练，提高综合运用知识的能力； 第三阶段（5月底——考前）综合训练，面对中考。 第一阶段：回归课本，夯实基础。 由于目前的初中英语教材打破了按语法系统编排的顺序，学生所学的语言知识就显得比较零乱、肤浅，而基础知识又是重要的一环，是听说读写的前提条件。尤其是教材中出现的四会词汇，重点词组，基本句型，所有考题都是在他们的基础上进行演变的，因此，在这一阶段不是对课文和Unit9 When was he born?一起复习。 2、梳理知识，理清知识的纵横联系，把知识连成线，织成网，形成知识网络，系统复习，讲透语言点运用，同时注重基础词汇、词组、句型的过关。如对基本词汇和句型等通过小测试，听写，默写，纠错练习等形式及时测试学生的掌握情况，做好查漏补缺，课后辅导，让学生明确考点。 英语是语言，语言的学习是整体，由于学生平时英语单词拼写已有一定基础，所以复习时，我要求学生分类记忆单词，且让学生看见单词，能联想到短语，句子甚至相对应的文章。Unit8 How was your school trip? 和Unit9 When was he born?进行复习时，这两单元都讲动词的一般过去时态，所以先让学生根据单词表，找出两个单元中的动词（包括过去式）：hang (hung) out, win(won), sleep(slept)late,bear(bore),hiccup(hiccupped),sneeze(sneezed),perform(performed), become(became), call( called), tour(toured), can(could), take (took)part in.名词:gift, shark, aquarium, seal, souvenir, autograph, prize, visitor, octopus, end, monitor, rain, yard, umbrella, raincoat, competition, future, player, achievement, gold, medal, grandson, violinist, pianist, song, person, university.形容词:outdoor, off, wet, national, talented, loving, creative, outstanding, kind, unusual, well