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动画专业实践教学模式浅析 摘要：高校动画专业转变教学思路、改革教学模式，首要任务就是更新观念，转变对实践教学的认识，密切关注社会需求和行业动态，为学生创建良好的实践平台。动画专业创新性实践教学模式的建构，对我国动画人才的培养，乃至动画产业的发展都起着至关重要的作用。 关键词：动画教育、实践、教学改革 一、高校动画教育现状和问题 自2000年以来，随着中央积极扶持国产动画的政策不断出台，中国动画产业蓬勃发展，带动中国动画教育也迅速发展。截至2006年底，全国447所大学设立了动画专业，1230所大学开办了涉及动画专业的院系。在这一片前所未见的繁荣景象中，一方面，我们看到了中国动画逐渐显现出崭新的未来前景。充足的人才储备是动画产业发展的基础保证，动画教育的发展肯定能大大催动中国动画产业快速前进。但是另一方面，我们也看到极为尴尬的局面，据麦可思公司发布的大学生就业调查报告显示，2009年10 大就业困难专业中，动画专业以“本科毕业生半年后22.5%的失业率、平均月薪2359 元”高居榜首。 一方面是动画企业大量的人才缺口，一方面是高校动画专业学生大量的失业。不难看出，高校动画教育与就业市场存在脱轨。动画教育与动画产业的发展本来应该是相辅相成的共生关系。动画产业的发展会刺激带动动画教育的发展，成功的动画教育为动画产业的发展提供优秀的人才转而进一步推动动画产业的快速发展。高校本应是动画产业链中至关重要的一环，是企业优秀人才的输送站，企业和从业者之间的纽带。这两者如果脱轨必然影响整个动画产业链的良性循环。而要解决这个问题，只有更新观念、深化动画教育改革、转变人才培养模式，尤其是加强动画专业实践教学环节，建构创新性实践教学新模式，使高校成为促进动画产业良性循环的人才储备站。 二、实践教学的重要意义 我国的高等美术教育长期以来形成了一套固定的模式，注重强调对学生个性创造和艺术表现力的培养，对学生社会实践能力的培养、职业特点的培养重视不够。而动画专业的特点是实践性强，实践是动画专业的基本属性。因此对动画专业而言，在专业教育中应把职业特点融入到教学过程中，以培养适应社会需求的高素质应用型人才作为教育目标。在此我们可以先借鉴国内外较成功的艺术设计专业教育经验。从20世纪20年代起，德国包豪斯学院就开始建立“艺术与技术新统一”的现代设计教育体系，总结出一套教学、研究、实践、产学研结合的实践教学模式。将教学课程放到与企业合作的设计项目中去实施，学生在大学专业学习过程中与社会充分接触，并通过各种实践机会为自己未来的职业生涯进行规划和铺垫。给学生积极提供与商家、企业的互动机会，为学生创建一个良好的实践平台，由此构建的教学体系使学生实践应用能力得到很大提高，使高校成为了市场和从业人员之间的桥梁。 三、建构动画专业实践教学体系 高校动画专业转变教学思路，改革教学模式，首要任务就是更新观念，转变对实践教学的认识，密切关注社会需求和行业动态，为学生创建良好的实践平台，使学生的专业学习和今后的就业联系起来。这要求高校建立完整的实践教学体系，笔者认为以下几点是关键所在： 1、教师团队的建立。动画专业过快的发展必然导致师资的严重缺乏，很多高校都是看中了动画专业充足的生源，而迅速筹建起了该专业。除了少数一些高校，高校动画专业师资的缺乏已经是业内共知的一种普遍现象。但实际上笔者认为目前高校动画专业教师队伍除了数量上的不足以外，师资结构以及师资质量也存在较大问题。教师的水平往往决定了教学效果，目前高素质实践教师团队的缺乏成为当前制约高校实践教学的瓶颈。 动画专业教师团队的建立可以从“走出去，请进来”两个方面加强。首先要对动画专业教师再培训，有计划地选派优秀骨干教师，尤其是青年教师到企业进行实践锻炼，既能增强教师的实践业务能力，也能了解第一手的行业动态资讯；其次，可以采用聘请业界创作精英来校授课、讲座，将他们丰富的实践创作经验带到教学课堂。通过这两种方式优化高校动画专业师资结构，提高教师水平，培养一支高素质、稳定的教学队伍。 2、建立多形式的实践教学模式。通过多种形式的实践教学培养学生的实践能力。借鉴艺术设计专业成功经验，通过与企业合作，建立项目制工作室实践平台，将企业项目引入专业教学环节，让学生在实践中锻炼专业能力，开展职业规划。在我国，不少高等学府艺术设计专业都相继推出了工作室教学制度，并取得了很好教学效果。工作室由学术带头人主持，带领若干教师组成具有学术特色的教学团队，以具体项目为载体，引进企业化管理模式，以专业理论掌握程度和项目岗位实践效果为评价体系，来进行教学设计、教学管理和教学评价的教学模式。动画专业也可根据各个高校自身优势和特点，选择适当的企业项目，以项目实践带动教学，为学生创建良好的和企业接触的实践条件，以不断增强器社会实践及应用能力。 除了项目制工作室教学模