个性化特长培养与研究性教学实践.pdfVIP

· · 第3l卷(专刊) 李江挺．等z个性化特长培养与研究性教学实践 99 1．1 学生的个性和特长 力。学生从小到大接受的都是中国式的教育，都 大学生是同时代青年中的佼佼者，通过重重 是在高考的指挥棒下单调地进行文化知识的学 选拔与考试，最终跨进了大学的校门。在大学生 习，造成学生知识面相对狭窄，动手能力欠缺的现 活中他们有了一个相对自由宽松的环境，使得他 象。一些学生明显存在“高分低能”现象，只注重 们可以按照自己的兴趣选课，在完成主修课程以 书本，不注重实践。培养学生创新意识、提高学生 外，对自己感兴趣的科研课题发起挑战。从整个 科研能力应加强学生动手能力与学习兴趣的培 高校学生的发展趋势上来看，相当一部分学生从 养，这样才能确保所参与的科学研究顺利开展，在 大二起就有科研创新的欲望，而对于大三和大