2014-2015学年广东省深圳宝安区高三（上）调考生物试卷（9月份） （Word版含解析）.docVIP

2014-2015学年广东省深圳宝安区高三（上）调考生物试卷（9月份） 　　 一、单项选择题：本题共20小题，每小题1.5分，共30分．每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求． 1．（1.5分）（2015?宝安区模拟）以下关于生命系统结构层次的说法，正确的是（　　） 　 A． 生命系统中各生物体均有多种组织和系统 　 B． 病毒无细胞结构，故其生命活动与细胞无关 　 C． 生命系统层层相依，各生物具有相同的结构和功能 　 D． 蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次 考点： 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展． 分析： 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统，植物没有“系统”这一层次，单细胞生物没有组织、器官和系统这些层次．由此可见，细胞是生命系统中最基本的结构层次． 解答： 解：A、并不是所有生物体均有多种组织和系统，如植物没有系统，单细胞生物没有组织和系统，A错误； B、病毒没有细胞结构，不能独立生存，只有寄生在活细胞中才能进行正常的生命活动，因此病毒的生命活动离不开细胞，B错误； C、不同生物的结构和功能不同，C错误； D、蛋白质、核酸是化学物质，不属于生命系统的结构层次，D正确． 故选：D． 点评： 本题考查生命系统的结构层次，要求考生识记生命系统的结构层次，明确细胞是生命系统中最基本的结构层次，再运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查． 　 2．（1.5分）（2015?宝安区模拟）如图表示某湖泊生态系统的营养结构示意图，a﹣e代表各营养级的生物，下列叙述不正确的是（　　） 　 A． 共有3条食物链 　 B． 各营养级中，能量最多的是c 　 C． 若水体受重金属轻度污染，则受害最严重的是a 　 D． 生物个体数量最多的是a 考点： 生态系统的结构． 分析： 据图可知，图中共包括3条食物链，即c→b→a，c→e→a，c→d；各营养级中，a为最高营养级，一般情况下，生物个体数量最少；有机磷农药可随着食物链富集，因此受害最严重的是a；食物链最长，传递效率最低时，a从c中获得能量的最少． 解答： 解：A、图中共包括3条食物链，即c→b→a，c→e→a，c→d，A正确； B、各营养级中，能量最多的是第一营养级c，B正确； C、重金属污染可随着食物链富集，因此受害最严重的是a，C正确； D、a为最高营养级，一般情况下，生物个体数量最少，D错误． 故选：D． 点评： 本题结合食物网，考查生态系统的营养结构和能量流动的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断． 　 3．（1.5分）（2013?如东县二模）以下对人体内有氧呼吸和无氧呼吸生理活动的叙述中，正确的是（　　） 　 A． 都产生二氧化碳 B． 不可以同时进行 　 C． 产生的[H]去向不同 D． 中间产物都相同 考点： 细胞呼吸的过程和意义． 分析： 阅读题干可知，本题是关于人体的呼吸方式的题目，梳理人体呼吸方式相关的知识点，然后结合选项描述进行判断． 解答： 解：A、人体的无氧呼吸不产生二氧化碳，产生乳酸．所以A错误． B、人在剧烈运动时有氧呼吸和无氧呼吸同时进行．所以B错误． C、有氧呼吸产生的[H]与氧气结合生产水，无氧呼吸产生的[H]与丙酮酸生产乳酸．所以C正确． D、有氧呼吸和无氧呼吸的中间产物不都相同．所以D错误． 故应选C． 点评： 本题的知识点是人体的有氧呼吸与无氧呼吸过程的比较，主要考查学生对有氧呼吸和无氧呼吸的区别与联系的理解． 　 4．（1.5分）（2014?金山区一模）科学家利用“同位素标记法”弄清了许多化学反应的详细过程．下列说法正确的是（　　） 　 A． 用15N标记核苷酸弄清了分裂期染色体形态和数目的变化规律 　 B． 用18O标记H2O和CO2有力地证明了CO2是光合作用的原料 　 C． 用14C标记CO2最终探明了CO2中碳元素在光合作用中的转移途径 　 D． 用35S标记噬菌体的DNA并以此侵染细菌证明了DNA是遗传物质 考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；有丝分裂过程及其变化规律；噬菌体侵染细菌实验． 分析： 同位素用于追踪物质运行和变化过程时，叫做示踪元素．用示踪元素标记的化合物，化学性质不变．人们可以根据这种化合物的性质，对有关的一系列化学反应进行追踪．这种科学研究方法叫做同位素标记法．如：原来的是水和二氧化碳，标记后就是（H218O）和（C18O2）二者没有本质区别．同位素不影响化学反应，只是便于与正常的物质进行区分，更容易进行观察． 解答： 解：A、“用15N标记核苷酸”这里的核苷酸指代不明确，是脱氧核苷酸还是核糖核苷酸，如果是后者（核糖核苷酸）则无法去对染色体的行为变化进行