2015年江苏省成化高级中学高一生物教案：必修2 4.2《基因对性状的控制》（人教版）.docVIP

一、教学目标 知识与技能 1.说出中心法则的发展历程，明确中心法则中遗传信息的流向 2.举例说明基因、蛋白质与性状之间的关系 3.举例说明基因间的相互作用及对生物性状的精细控制 ?过程与方法 1.从遗传现象的实例入手，分析本质原因 2.点拨思维，建立新旧知识的联系 情感态度与价值观 正确理解基因、性状、环境的相互影响关系，从而树立爱护自然的理念 二、教学重点 1.中心法则的建立及发展 2.基因、蛋白质与性状之间的关系 3.基因型与表现型之间的关系 三、教学难点 1.中心法则的建立及发展 2.基因、蛋白质与性状之间的关系 四、教具：挂图、投影、多媒体课件 五、教学方法 讨论法、 演示法、实验法 六、课时安排：1课时 七、教学过程： 一、中心法则的提出及其发展 （1）RNA自我复制 遗传信息从RNA流向RNA。 举例：某种RNA病毒 （2）RNA逆转录 遗传信息从RNA流向DNA 。举例：HIV病毒 （3）可能存在的结论： 遗传信息由蛋白质流向蛋白质。举例：疯牛病的病原体（一种结构异常的蛋白质） （4）补充后的图解： 特别提醒： ①DNA复制、转录、翻译发生在有细胞结构的生物中及DNA病毒的增殖过程中 ②RNA的复制和逆转录只发生在RNA病毒中，是对中心法则的两个补充 ③逆转录一定要在逆转录酶的作用下完成 探究1.人体细胞（许多生物）不能进行逆转录的原因是什么？ 体内无逆转录酶 探究2.遵循碱基互补配对的过程有哪些？ 二、基因、蛋白质与性状的关系 1.基因是控制生物性状的基本单位 2.基因是通过控制蛋白质的合成来控制性状的 3.基因控制性状的两种方式 （1）基因通过控制 酶的合成 来控制代谢过程，进而控制生物体的性状如酪氨酸酶酪氨酸变为黑色素； b.患者：白化病患者皮肤内控制 酪氨酸酶 的基因异常，无法产生 酪氨酸酶 ，因而无法合成 黑色素 ，出现白化症状 （2）基因还能通过控制 蛋白质的结构 直接控制生物体的性状下列属于基因通过控制蛋白质的结构来直接控制生物性状的实例是?②囊性纤维病?苯丙酮尿症?镰刀型细胞贫血症A.①②??B.③④??C.①③??D.②④ 例2.（多选）下图为脉胞霉体内精氨酸的合成途径示意图。A.精氨酸的合成是由2对基因共同控制的 B基因可通过控制酶的合成来控制代谢C.若基因不表达．则基因③和④也不表达 D若产生鸟氨酸依赖突变型脉胞霉，则可能是基因①发生突变）基因通过控制 酶的合成 来控制代谢过程，进而控制生物体的性状如基因还能通过控制 蛋白质的结构 直接控制生物体的性状2.中心法则的两个补充是 A.②⑤ B.③④ C. ④⑤ D. ①④ 3.遗传信息从RNA→DNA的途径是对中心法则的补充,下列能进行该传递过程的生物是 A.烟草花叶病毒 B.噬菌体 C.烟草 D.大肠杆菌 4.在果蝇细胞中,遗传信息的流向不包括 A.RNA复制和逆转录 B.DNA复制和转录 C.信使RNA的形成 D.转录和翻译 5.现代遗传学认为，控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位称为 A.蛋白质 B.核糖体 C.脱氧核苷酸 D.基因 6.下列关于基因与性状的说法，错误的是 A.基因可以通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物体的性状 B.基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状 C.基因与性状的关系并不都是简单的线性关系 D.生物体的一切性状完全由基因控制，与环境因素无关 7.水毛茛是一种水生植物，它的叶生长在水中呈丝状，长在水面上呈扁片状，水毛茛叶的这种性状变异说明 A. 环境因素引起基因突变 B. 环境因素引起基因重组 C. 表现型是基因型和环境条件共同作用的结果 D. 环境因素引起染色体变异 8.下列属于基因通过控制来控制生物性状的实例是人类的?②囊性纤维病?苯丙酮尿症?镰刀型细胞贫血症A.①②⑤? ?B.③④⑤? ?C.①③⑤? ?D.②④⑤ 9.根据下列图解回答下列问题： ⑴此图解全过程叫_________________。 ⑵图中①的生理过程叫____ ，进行的场所是细胞的____ 内，进行的时间是细胞分裂的_ _期,模板是 ，原料是 ； ⑶图中②的生理过程叫____ ，进行的场所是细胞的__________内, 模板是 ，原料是 ； ⑷ 图中③的生理过程叫________，该过程需要在___________作用下才能进行。 ⑸ 图中④的生理过程叫________，该过程的发现