西湖漫笔.ppt

西湖漫笔 宗璞 本文是围绕西湖哪两个特点来写的？试各用一个字加以概括。 绿、变 本文结构上有什么特点？试作具体说明。 总分方式， 第1-4段先总写此次印象与以往不同， 第5-11段从“绿”“变”两个方面具体写其印象。另外，第5段中“几天中我领略了两个字，一个是“绿”，第9段中“领略到的另一个字，就是“变”，与其后文皆形成总分关系。 文章着重描写绿的是哪些文段？他们分别从哪几个方面表现六月西湖的那令人流连忘返的“绿”的？ 第5节，绿的层次， 第6节，绿的种类， 第7节，绿的生机. 文章5，6段分别采用了哪种空间顺序来进行描写的？ 第5段从上到下描写,第6段由远及近描写。 第6段中的“有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青山绿水”这句话用了什么修辞方法？在句中的表达作用是什么？ 比喻、排比； 表现青苔的形状多样有趣，从而表现其绿得可爱。 结合语境解释句中红色的字。 第六自然段“黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲。” 幽：幽深静谧； 野：肆意奔放； 闲：悠闲散漫； 第9段中的第一句话在结构和内容上的作用分别是什么？ 结构上承上启下，呼应上文； 内容上表达了对祖国的热爱之情。 * 文章首句有何作用？ 开门见山写自己的爱好和心情，这种喜悦之情统领全篇。 作者写西湖，为什么第二段要写看《永远的微笑》？ （1）对《永远的微笑》欣赏过程与下文对西湖的美的认识过程相似。 （2）通过对《永远的微笑》由不觉得美到被深深的打动的过程，引出对西湖的认识同样是一个变化的过程，突出对西湖美的赞颂。 第三段作者为什么要把西湖跟太湖和长湖比较？ 欲扬先抑 突出第四次游西湖印象之深，印象之好。 第7节写在花巷观鱼，看到了另一种的绿，这种绿与灵隐的绿有什么不同？ 充满蓬勃生机。 作者对这种绿有什么特别的感受？ 感到蓬勃的生机和茁壮的生命力。 “这热闹，不更千百倍的有意思吗？”这句话你怎么理解？ “这热闹”指的是人们在西湖游玩的活泼热闹。““倾城随太守”热闹的是射猎取乐的官员，今天热闹的都是普通百姓。时代不同，这热闹的意义也迥然不同，所以说“更千百倍的有意思”深化主题，起画龙点睛的作用。 拓展题： 朱自清的散文《绿》中对梅雨潭“绿”的进行了描写 《西湖漫笔》第⑤段至第⑧段详细描写了西湖的“绿”，两者比较，你认为哪个描写更好，并简要说明原因。 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约梅雨潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿，仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。──那醉人的绿呀！ *