预防职业倦怠.ppt

讲座大纲 主要讲述如下问题： 一、教师职业倦怠的来由 二、教师职业倦怠的表现 三、教师职业倦怠的原因 四、教师职业倦怠的预防 五、教师职业倦怠的修正 一、教师职业倦怠的来由 人们为了说明一些事物或现象，杜撰了各种各样的词语来描述。 于是，人们获得了一种信念：如果出现了一个词语，那么它就表示一种事物或现象。 然而，很多时候，即使没有相应的事物或现象，人们也能杜撰词语来描述，就像这样的词语描述的事物或现象的确存在一样！ 更多时候，一种事物或现象的确存在，人们也杜撰了相应的词语来描述，但是，词语却未能准确地、恰当地表达这种事物或现象。 而通过词语来理解相应现象的他人就难免要陷入误解误用的境地了！ 其实，我们用的很多术语是比喻性质的，现在有个概念来说明这种现象：隐喻。 既是隐喻，那就只是对事物或现象的近似，并非对事物或现象的准确描述。 现在，我们回到正题：教师职业倦怠。 显然，这六个字是一个专门用语，是人们用来描述一种所谓的现象的。 因此，有必要看看它是如何杜撰出来的。 从文献很容易发现，教师职业倦怠来源于职业倦怠。 1974年美国心理学家费登伯格首次将职业倦怠一词引入心理学领域。 这是他在研究职业压力时提出来的一个概念，指在职业环境中，对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现的一系列心理、生理综合征。 我们现在叫做职业倦怠的词语，其原文是burnout，望文生义，它表示“烧光”