浅谈高职院校建筑课程教学改革.pdfVIP

一…，王程建筑………………………… 浅谈高职院校建筑课程教学改革 李宏福 (新疆农业职业技术学院，新疆昌吉831100) 中图分类号：G712文献标识码；A文章编号：[003—2738(2012)03—0264一01 摘要；随着科技的不断进步和人类社会的不断发展，人类正在迈向知识经济时代。劳动市场对人才不断提出新的要求。本文对手商职院校的建筑课程 改革进行了分析，首先论述了高职院校建筑课程改革的必要性，然后分析了建筑课程改革中存在的问题，最后针对这些改革问题提出了相应的对策。 关键词：教学；建筑：高职院校 现代社会领域的各学科领域都得到了拓展和进步，知识内容不断更 课程的课程设计大下程的系统方式。我国的某些高校推行了项目教学 新，从而对教育模式、教学内容、教学方法和手段等也提出了更新更高 法，也收到了一定的教学效果，但是只是较多地应用于课堂教学，却 的要求。与工业经济时代相比，知识经济时代在产业内容、经济动力、 忽视了该教学法在工程设计方面的应用。课程设计成果的评价形式简 生产方式、效率标准、劳动力结构和管理等许多的方面都有了新的变 单；教师是整个成果评价的关键。老师一锤定音，这样就很容易参杂 化和发展，这些都在一定程度上促使现行的人才培养模式和现行教育 主观因素，同时学生也失去了参与评价的机会。 制度的转变，只有这样才能不断适应知识经济时代的要求。高职院校作 三、采取有效措施，积极提高高职院校建筑教学改革水平 为一个独特的教育形式，在教育方面具有独特性，高职院校中开设的 1．高职院校要注意教学方向的转变。 建筑课程也面临着时代改革的要求，积极寻求新的改革方案，以适应 当前，高职院校要想提高建筑教学水平，首先要实现一个教学 现代社会的不断发展。 的转变，即由传统教学转向研究型教学。我们知道使学生学会研究问 一、高职院校建筑课程教学改革的必要性 题和解决问题的能力是一切教育培养的目标，同样的，建筑教育也不 随着市场经济的发展，社会对于建筑的需求不断增加，所以建设 例外。职业教育是为了适应社会发展需要而产生的，职业教育的基础 量大幅度上升，这对建筑设计人才提出了新的要求，客观上呼唤着建筑 就是培养学生特殊技能。与基础教育相比，高职教育更注重培养学生 专业教学的改革。首先是建筑商品化，也就是说在建筑设计作品优劣的 适应社会的能力和学生的实际动手能力，也就是说高职教育是一种针 衡量标准上加进了市场因素，而且现代社会要求设计原则和设计观念都 对性和应用性很强的教育。研究性学习强调让学生得到实践能力的训 要与之相适应，参进来了更多的效益观念。这就要求建筑设计人员不但 练，实现教学模式的转变，研究性学习的目的是丰富学生的直接经 要有灵活的应变能力和娴熟的设计技巧，同时还要有很强的经济意识和 验，强调知识的联系和运用，强调以学生的自主性、探究性学习为基 经济头脑，如争取建筑面积和缩短设计时间等。因此，高职院校一定要 础，让学生具有学习的主动权，强调学习时空的开放性，解放了学生 改革建筑专业的传统教学方法，在建筑课程的教材选择、课程设置以及 的思想，突破传统学科教学的封闭怔。因此，研究性学习是切合职业 作业评审等各个方面都要做好改革工作。其次，推行注册建筑师资格考 教育培养目标的推行素质教育的～条良好途径。传统的教学方式往往 试，从这一点上来讲，也要求建筑专业教学改革。从教学大纲上来讲， 照本宣科，使学生丧失了思考和创新能力。研究型教学培养学生发现 教学大纲应该尽量容括建筑师资格考试大纲的内容，要增设课程和调整 问题、提出问题、从而解决问题的能力。教师带领学生研究建筑文化 课程的学时比例等，同时还应该加强规划与建筑法规的教育。我们知 和历史建筑，既激发了学生学习传统文化的热情，同时也有利于教师 道，建筑设计一般会受到社会上许多因素的约束，与社会各个方面都有 的科研。 很大的联系，这就要求建筑师全面熟悉有关法规条例。建筑师考试不 2．高职院校建筑教学改革应该向市场型教学和实践性教学转交。 能培养出来优秀的建筑师，只是让参加考试的人懂得了怎样才能不犯 传统教学方