【创新方案】高中生物-第1章-第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）课堂练 新人教版必修2.docVIP

【创新方案】高中生物 第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）课堂练 新人教版必修2 1．孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由及对豌豆进行异花授粉前的处理是(　　) ①豌豆是闭花受粉植物；②豌豆在自然状态下是纯种；③用豌豆作实验材料有直接经济价值；④各品种间具有一些稳定的、差异较大而且容易区分的性状；⑤开花期母本去雄，然后套袋；⑥花蕾期母本去雄，然后套袋 A．①②③④⑥　　　　　　　B．①②⑤⑥ C．①②④⑥ D．②③④⑥ 解析：豌豆是闭花受粉，在进行异花授粉之前，必须保证雌花没有受粉，因此在花蕾期去雄。 答案：C 2．在孟德尔一对相对性状的遗传实验中，性状分离是指(　　) A．杂种显性个体自交产生显性和隐性后代 B．杂种显性个体与纯种显性个体杂交产生显性后代 C．杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性和隐性后代 D．纯种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性后代 解析：性状分离是指在杂种后代中，同时出现显性和隐性两种性状的现象。 答案：A 3．在“性状分离比的模拟实验”中，每次抓取统计过的小球都要重新放回桶内，其原因是(　　) A．保证两种配子的数目相等 B．避免小球的丢失 C．小球可能再次使用 D．避免人为误差 解析：小球重新放回，能保证每次抓取小球时，成对的、控制相对性状的遗传因子分离，形成数目相等的两种配子(小球)。 答案：A 4．豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，根据下表中的三组杂交实验结果，判断显性性状和纯合子分别为(　　) 杂交组合 子代表现型及数量 ① 甲(顶生)×乙(腋生) 101腋生，99顶生 ② 甲(顶生)×丙(腋生) 198腋生，201顶生 ③ 甲(顶生)×丁(腋生) 全为腋 A．顶生；甲、乙 B．腋生；甲、丁 C．顶生；丙、丁 D．腋生；甲、丙 解析：③的结果说明腋生为显性性状，顶生为隐性性状，则甲是隐性纯合子，丁是显性纯合子。①和②子代表现型接近1∶1，说明乙和丙是杂合子。 答案：B 5．分离定律的实质是(　　) A．F2(子二代)出现性状分离 B．F2性状分离比是3∶1 C．成对的控制相对性状的遗传因子彼此分离 D．测交后代性状分离比为1∶1 解析：分离定律的实质是指体细胞中成对的控制相对性状的遗传因子在形成配子时彼此分离。 答案：C 6．关于孟德尔分离定律杂交实验中测交的说法不正确的是(　　) A．F1×隐性类型→测F1遗传因子组成 B．通过测定F1的遗传因子组成来验证对分离实验现象理论解释的科学性 C．F1的遗传因子组成是根据F1×隐性类型→所得后代性状表现反向推知的 D．测交时，与F1杂交的另一亲本无特殊限制 解析：测交必须是利用隐性纯合子与被检验对象杂交，目的是通过分析其后代以推知其遗传因子组成。孟德尔分离定律杂交实验中测交的对象是F1，其遗传因子组成决定了基因分离定律的正确与否。 答案：D 7．豌豆的高茎(D)对矮茎(d)为一对相对性状，仔细观察下列实验过程图解，回答相关问题： (1)该实验的亲本中，父本是________________，母本是__________。在此实验中用做亲本的两株豌豆必须是________种。 (2)操作①叫________，此项处理必须在豌豆________之前进行。 (3)操作②叫________，此项处理后必须对母本的雌蕊进行__________，其目的是__________________________________________________。 (4)在当年母本植株上所结出的种子为________代，其遗传因子组成为________，若将其种下去，长成的植株表现为________茎。 (5)若要观察豌豆植株的性状分离现象，则至少需要到第________年对________代进行观察。出现的高茎与矮茎之比约为________，所对应的遗传因子组成类型有________________，比例接近____________________。 答案：(1)矮茎豌豆　高茎豌豆　纯 (2)去雄　自然传粉 (3)人工授粉　套袋处理　防止其他豌豆花粉的干扰 (4)子一(或F1)　Dd　高 (5)三　子二(或F2)　3∶1　DD、Dd、dd　1∶2∶1 8．某校高三年级研究性学习小组以年级为单位调查了人的眼睑遗传情况，对班级的统计进行汇总和整理，见下表： 亲代类型子代类型 第一组 第二组 第三组 双亲全为双眼皮 双亲只有一位双眼皮 双亲全为单眼皮 双眼皮 120 120 0 单眼皮 74 112 全是 请分析表中情况，回答下列问题： (1)根据表中第________组婚配调查，可判断眼睑性状中属于隐性性状的是________。 (2)设控制显性性状的遗传因子为A，控制隐性性状的遗传因子为a，请写出在实际调查中，上述各组双亲中可能有的婚