【创新方案】高中生物-第2章-第2节 通过激素的调节创新演练大冲关课下练 新人教版必修3.docVIP

【创新方案】高中生物 第2章 第2节 通过激素的调节创新演练大冲关课下练 新人教版必修3 (时间：30分钟；满分50分) 一、选择题(每小题2分，共20分) 1.关于高等动物激素的叙述，正确的是(　　) ①由无导管的腺体分泌　②组成细胞结构　③激素的化学成分都是蛋白质　④血液里含量极少，但对动物起重要的调节作用 A.　　　　　　B.②③ C.③④ D.①④ 解析：激素是由内分泌腺分泌的，内分泌腺和其他腺体的区别是没有导管。激素在血液里的含量极少，但对动物的调节作用是很重要的。激素的化学成分很复杂，并非都是蛋白质，还有多肽和固醇。激素既不组成细胞结构，又不提供能量。 答案：D 2.阻断下丘脑与垂体的联系后，可能出现的现象是(　　) A.肾上腺分泌肾上腺素增多 B.甲状腺分泌甲状腺激素减少 C.垂体分泌的生长激素增多 D.性腺分泌性激素基本无变化 解析：下丘脑分泌促肾上腺素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素，作用于垂体，促进垂体分泌促肾上腺素、促甲状腺激素、促性腺激素，这些激素分别作用于肾上腺、甲状腺、性腺，促进分泌肾上腺素、甲状腺激素、性激素。阻断下丘脑与垂体的联系后，肾上腺素、甲状腺激素、性激素分泌减少。 答案：B 3.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是(　　) A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D. 先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 解析：以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，来验证胰岛素具有降低血糖含量的作用。实验思路是：选取健康小鼠，观察并记录小鼠的生活状况；注射胰岛素溶液后，观察并记录小鼠出现的低血糖症状；再注射葡萄糖溶液，观察并记录小鼠低血糖症状消失恢复正常生活状态的状况。以此证明异常症状是由低血糖引起的，胰岛素具有降低血糖含量的作用。 答案：A 4.下列各项中，都是因为人体内缺乏激素而引起的疾病是(　　) ①呆小症　②糖尿病　③白化病　④血友病　⑤巨人症 ⑥侏儒症　⑦大脖子病　⑧夜盲症 A. B.②③⑥⑦ C.①②⑥ D.①④⑥⑧ 解析：呆小症是幼年时期缺乏甲状腺激素而引起的疾病；糖尿病是胰岛素分泌不足所导致的；白化病和血友病是遗传物质的改变而引起的，是遗传病；巨人症和侏儒症分别是幼年时期生长激素分泌过多和过少而引起的；大脖子病是由于饮食中缺碘引起的甲状腺的增生肿大；夜盲症是因缺乏维生素A引起的。 答案：C 5.下列与高等动物的激素调节没有直接关系的是(　　) A.人吃食物时唾液腺分泌唾液 B.人的血糖浓度保持相对稳定 C.雄鹿到一定年龄后会长出发达的鹿角 D.给青鱼注射鲤鱼垂体的提取物能促进青鱼卵巢成熟 解析：人的血糖浓度保持相对稳定，是胰岛素、胰高血糖素调节的结果；雄鹿到一定年龄后会长出发达的鹿角，这是雄鹿性成熟的标志，是性激素作用的结果；给青鱼注射鲤鱼垂体的提取物能促进青鱼卵巢成熟，是因为垂体提取物中含有促性腺激素，能促进卵巢成熟；人吃食物时唾液腺分泌唾液，是食物刺激味觉感受器，味觉感受器受刺激后产生兴奋，传到大脑的唾液分泌中枢，引起唾液腺分泌唾液，是神经调节的结果。 答案：A 6.(2012·湛江质检)给健康动物注射一定量的甲状腺激素，不会引起(　　) A.垂体分泌促甲状腺激素的量增加 B.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的量减少 C.神经系统兴奋性和细胞呼吸增强 D.甲状腺分泌甲状腺激素的量减少 解析：动物对甲状腺激素分泌的调节为反馈调节机制，即当体内甲状腺激素分泌量较少时，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多，促进垂体分泌较多的促甲状腺激素，从而促进甲状腺激素的分泌；当体内的甲状腺激素较多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌，使促甲状腺激素分泌量减少。 答案：A 7.下列关于生命活动的调节叙述正确的是(　　) A.生长激素可以加快新陈代谢，因而生长激素是一种高效的酶 B.胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖平衡，它们之间表现为协同作用 C.当甲状腺激素含量偏高时，只有反馈抑制下丘脑活动才能使激素含量恢复正常 D.机体失水时，抗利尿激素分泌增加，尿量减少 解析：生长激素属于激素，具有调节作用，不是酶。胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖平衡，它们之间表现为拮抗作用。当甲状腺激素含量偏高时，可反馈抑制下丘脑和垂体的活动，使激素含量恢复正常。当正常机体缺水时，细胞外液渗透压升高，由下丘脑分泌垂体释放的抗利尿激素增加，使机体尿量减少。 答案：D 8.下列关于人体血糖平衡调节的叙述中正确的是(　　) A.葡萄糖的氧化分解发生障碍可导致血糖升高 B.糖尿