【创新方案】高中生物-第3章-第2节 生长素的生理作用创新演练大冲关课下练 新人教版必修3.docVIP

【创新方案】高中生物 第3章 第2节 生长素的生理作用创新演练大冲关课下练 新人教版必修3 (时间：30分钟；满分50分) 一、选择题(每小题2分，共20分) 1.水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是(　　 A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长 B.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长 C.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长 D.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长 解析：因重力作用，植物靠近地面一侧的生长素浓度高于远离地面一侧。植物的根对生长素敏感，靠近地面一侧的生长素浓度高反而抑制生长，远离地面一侧生长素浓度低促进生长，故表现为根向下弯曲生长。 答案：A 2.根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于(　　) A.促进月季插枝生根 B.棉花的保蕾保铃 C.人工培育无子辣椒 D.促进香蕉成熟 解析：生长素类似物具有与生长素相同的生理效应，不能促进果实成熟。 答案：D 3.将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图甲所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是(　　) A.a B.b C.c D.d 解析：P点所在曲线的含义是：随生长素浓度的增加，生长单位长度所需的时间加长，即随生长素浓度的增加，生长素的促进生长作用减弱。乙图中，只有d点是属于生长素浓度高但生长速度慢的状态(即抑制生长——抑制生长不是使之不生长，而是使之生长的慢)。 答案：D 4.某小组开展“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑(　　) A.严格控制无关变量 B.配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液 C.蒸馏水处理作为对照 D.查资料或进行预实验，确定实验浓度范围 解析：该实验不是验证生长素类似物对插条生根的影响，所以可以不设置蒸馏水一组。 答案：C 5.(2012·江西六校联考)右图示不同浓度生长素对某植物生长的影响，下列叙述中错误的是(　　) A.曲线PM段体现了生长素对植物生长的抑制作用 B.M点对应的生长素浓度对植物生长既不促进也不抑制 C.曲线表明生长素的生理作用具有两重性 D.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同 解析：曲线PM段对仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐减弱。曲线说明低浓度促进生长，高浓度抑制生长，体现了生长素两重性；由曲线知，在P点两侧存在浓度不同，但对植物生长作用相同的浓度。 答案：A 6.播种时随机摆放的种子萌发后，根和茎会出现右图所示的生长现象，以下对此现象的解释，不正确的是(　　) A.重力会影响生长素的分布 B.植物生长素的生理作用具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性 C.重力只对根的生长产生影响 D.植物的不同器官对生长素的敏感程度不同 解析：受到重力的刺激后，生长素近地一侧分布多，背地一侧分布少。由于根对生长素的敏感性较强，因此根的近地一侧部位由于生长素浓度过高，生长反而受到抑制；背地一侧长得较快，因此根具有向地性。茎对生长素的敏感性较弱，茎的近地一侧由于生长素浓度高于背地一侧，故其生长速度比背地一侧快，因此茎具有背地性。 答案：C 7.右图表示生长素对植物某营养器官的影响，“低浓度促进、高浓度抑制”一句中，高浓度、低浓度分别指(　　) A.大于A的浓度、小于A的浓度 B.大于C的浓度、小于C的浓度 C.大于B的浓度、小于B的浓度 D.大于A的浓度、小于C的浓度 解析：生长素作用两重性的含义主要是“高浓度抑制，低浓度促进”，但“高”与“低”的区分标准，对于不同植物器官也不同。曲线中的C点是生长素既不促进生长也不抑制生长的浓度，低于该浓度就属于“低浓度”，高于该浓度就是“高浓度”。 答案：B 8.生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2,4－D涂抹子房，得到的无子番茄果实平均重量见下表。据表得出的正确结论是(　　) 2,4－D浓度 (mg/L) 0 5 10 15 20 25 30 35 无子番茄 平均重量(g) 0 13.5 26.5 46.5 53.6 53.7 43.0 30.2 A.2,4－D浓度超过25 mg/L，对果实的发育起抑制作用 B.2,4－D与生长素的作用效果相同 C.2,4－D可以促进扦插枝条生根 D.2,4－D诱导无子番茄的最适浓度范围为20～25 mg/L 解析：由表可知，随着生长素类似物2,4－D浓度的升高，无子番茄平均重量逐渐增加，当浓度为20～25 mg/L时，无子番茄平均重量达到最大值，表明2,4－D诱导无子番茄的最适浓度范围为20～25 mg/L，超过此范围时，虽然无子番茄平均重量在减少，但对果实发育仍表现为促进作用，只是促进作用在减弱。另