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【创新方案】高中生物 第四章 第二节 第1课时 光合色素与光能的捕获演练1 苏教版必修1 1．普里斯特莱把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间，但后来有人重复这个实验，有的成功，有的却失败。以下关于这一现象的说法，(　　)该实验并不科学，没有可重复性该实验的成败与否，要看是否将装置置于阳光下该实验说明光合作用释放的氧与小白鼠需要的氧达到了平衡该实验说明光合作用需要的CO与小白鼠呼出的CO达到了平衡解析：该实验是否成功，取决于B、C、D三项的内容。答案：A如图所示，某植物上的绿叶经阳光照射24 h后，经脱色并用碘处理，结果有锡箔覆盖的位置不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝(　　)光合作用需要CO　②光合作用需要光　③光合作用需要叶绿素　④光合作用放出氧气　⑤光合作用制造淀粉 A．①②　　　　　　　　　 B．③⑤ C．②⑤ D．①③ 解析：通过图示说明，有光照射部位有淀粉生成，即进行了光合作用；无光照射部位无淀粉生成，即未发生光合作用，说明光合作用需要光，并且能产生淀粉(遇碘变蓝是淀粉的特性)。答案：C(2011·江苏高考)某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常叶片相比，实验结果是(　　)光吸收差异显著，色素带缺第 2 条光吸收差异不显著，色素带缺第 2 条光吸收差异显著，色素带缺第 3 条光吸收差异不显著，色素带缺第 3 条解析：水稻叶片中的叶黄素缺失，其对蓝紫光的吸收减小，但对红光的吸收无明显差异，故排除A、C项。色素层析条带从上至下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶b，叶黄素缺失则会导致色素层析条带从上至下缺失第2条，故D项错误。答案：B(2009·广东高考)将在黑暗中放置一段时间的叶片均分4块，置于不同的试管中，按下表进行实验，着色最浅叶片所在的试管是(　　)试管编号 ① ② ③ ④ 实验处理 CO溶液 ＋ ＋ ＋ ＋ 光照 白光 蓝光 绿光 碘液 ＋ ＋ ＋ ＋注：“＋”表示具有该条件。解析：将叶片在黑暗中放置一段时间目的是进行饥饿处理，消耗掉有机物，然后用不同的光照射，进行光合作用，用碘液处理看有机物产生的多少，因为叶绿体中的色素几乎不吸收绿光，所以着色最浅叶片所在的试管是④号。答案：D(2011·广东高考)中国的饮食讲究“色香味”，颜色会.提取叶绿素：―→―→―→ Ⅱ.探究 pH 对叶绿素稳定性的影响：取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温(约25℃)下进行实验，方法和结果如下表。实验组号 叶绿素溶液(mL)调 pH 至 处理时间(min)溶液颜色① 3.0 Y 10 绿色绿色黄绿色黄褐色注：叶绿素被破坏后变成黄褐色。根据所学知识和实验结果，请回答：(1)提取食用叶绿素的 X 应该为______________，原因是_______________________。(2)表中 Y 应该为__________，原因是_____________________________________。(3)若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于__________食品，否则________________________________________________________________________。(4)小李想了解叶绿素粗产品中是否含有其他色素，请你提供检测方法并写出主要步骤。解析：(1)色素不溶水，只溶于有机溶剂。但是有机溶剂大多有毒，所以应选择对人体无害的有机溶剂。(2)分析题中表格不难得出Y等于8.0，原因是pH是该实验的自变量，④到①pH逐渐增大且相邻两组的pH相差1，所以①组的pH应该为8.0。(3)从表中信息可知，酸性条件4)该叶绿素粗产品来自植物，检测其中是否含有其他色素可用纸层析法。答案：(1)对人体无害的有机溶剂(食用酒精)　叶绿素溶于有机溶剂和应考虑溶剂对人体的影响(2)8.0　实验中自变量的变化应有规律和应考虑碱性pH对叶绿体稳定性的影响(3)酸性　由于叶绿素被破坏造成食品失绿而影响品质(4)纸层析法，其主要步骤：①制备滤纸条，②画色素液细线，③用层析液分离色素，④观察色素带。 1