【创新方案】高中语文-第四专题-第17课 鸿门宴落实应用板块试题 苏教版必修3.docVIP

【创新方案】高中语文 第四专题 第17课 鸿门宴落实应用板块试题 苏教版必修3 (时间：40分钟　分值：65分) 一、基础巩固(30分，选择题每小题3分，共21分，翻译题9分) 1．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．然不自意能先入关破秦　　意：料想 B．杀人如不能举 举：实行 C．旦日飨士卒 飨：犒劳 D．君安与项伯有故 故：旧交情 解析： 举：尽。 答案：B 2．下列各组加点词的意义和用法相同的一项是(　　) A. B. C. D. 解析：C项“于”，介词，在。A项“因”，就/趁机；B项“以”，来(表目的)/用(表方式)；D项“然”，这样/……的样子。 答案：C 3．下列各句中都含通假字的一组是(　　) ①距关，毋内诸侯　②张良出，要项伯　③日夜望将军至，岂敢反乎　④愿伯具言臣之不敢倍德也　⑤旦日不可不蚤自来谢项王　⑥项王按剑而跽曰　⑦今者有小人之言，令将军与臣有郤　 ⑧项王则受璧，置之坐上 A．①③④⑦⑧　　　　　　B．①②⑤⑥⑦ C．①②④⑤⑦ D．①④⑥⑦⑧ 解析：①“距”同“拒”，“内”同“纳”；②“要”同“邀”；④“倍”同“背”；⑤“蚤”同“早”；⑦“”同“隙”；⑧“坐”同“座”。 答案：C 4．下列各句中加点的词语，古今意义相同的一项是(　　) A．将军战河北，臣战河南 B．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 C．备他盗之出入与非常也 D．旦日飨士卒 解析：A项中“河南”古义指“黄河以南地区”；B项中“婚姻”古义指“儿女亲家”；C项中“非常”古义指“意外的变故”，均与今义不同。 答案：D 5．从词类活用角度分析，下列加点词的用法归类正确的一项是(　　) ①沛公军霸上　②素善留侯张良　③项伯杀人，臣活之 ④君为我呼入，吾得兄事之　⑤秋豪不敢有所近　⑥项伯乃夜驰之沛公军　⑦范增数目项王　⑧沛公旦日从百余骑来见项王　⑨常以身翼蔽沛公 A．①②//⑥⑧/④⑦⑨ B．①⑨//③⑥/④⑤⑧ C．①⑦//③⑧/④⑥⑨ D．①④//⑤⑨/⑥⑦⑧ 解析：①⑦都是名词作动词，军，驻军；目，使眼色。②⑤都是形容词作动词，善，与……交好(友善)；近，接近，靠近。③⑧都是使动用法，活，使之活，救了他的命；从，使……跟从，意即带领。④⑥⑨都是名词作状语，兄，用对待兄长的礼节；夜，在夜里；翼，像鸟张开翅膀一样。 答案：C 6．下列句子按句式归类正确的一项是(　　) ①不者，若属皆且为所虏　②蚓无爪牙之利，筋骨之强　③欲呼张良与俱去　④不然，籍何以至此　⑤毋从俱死也　⑥楚左尹项伯者，项羽季父也　⑦夺项王天下者，必沛公也　⑧沛公安在　⑨而身死国灭，为天下笑　⑩所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 A．①③⑤//⑥⑦/⑨⑩ B．①⑨//③⑤/④⑧/⑥⑦⑩ C．①⑨//③⑤/④/⑥⑦⑩ D．①③⑤//⑥⑦⑨/⑧⑩ 解析：①⑨被动句，②定语后置句，③⑤省略句，⑥⑦⑩判断句，④⑧宾语前置句。 答案：B 7．下列说法不正确的一项是(　　) A. 本文虽为节选，但情节有相对的完整性。故事首尾相应，波澜横生，矛盾迭出，扣人心弦。以曹无伤告密、项羽决定进攻始，以项羽受璧、曹无伤被诛终。 B．司马迁是把项羽当做悲剧英雄来描写的，本文虽只写出人物的一个侧面，却未尝不能窥一斑而知全豹。 C．刘邦的狡诈多端、坚决果断、待人傲慢，从骂鲰生、拉拢项伯、骂告密人等细节中，都表现得很明显。 D．《鸿门宴》中的一些语言，如“项庄舞剑，意在沛公”、“秋毫无犯”、“人为刀俎，我为鱼肉”、“竖子不足与谋”、“大行不顾细谨，大礼不辞小让”、“劳苦功高”等，已成为流传千古的名句。 解析：C项，这些细节主要体现刘邦的狡诈多端。 答案：C 8．将下面的句子翻译成现代汉语。(9分) (1)吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。(3分) 译文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。(4分) 译文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)臣死且不避，卮酒安足辞！(2分) 译文：_________________________________________________________________ 答案：(1)我进入关中，财物丝