【创新设计】高中生物-3-2生物群落的构成试题-苏教版必修3.docVIP

第二节 生物群落的构成 (时间：30分钟　满分：50分) 考查知识 难度及题号 基础 中档 稍难 种群与群落的关系 1、2 生物群落间的种间关系 3、5 4 种群结构 6、7 物种丰富度调查 8 综合 9 一、选择题(共8小题，每小题5分，共40分) 在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，这些生物共同构成了一个(　　)。 生物群落 B．种群 生态系统 D．生物群体 解析　种群是指一定空间和时间内同种生物个体的总和。群落是指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。生态系统包括生物群落和无机环境。根据题意，由草、苔藓、蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等生物共同构成了一个生物群落。群落是某一自然区域内所有生物的集合。 答案　A 下(　　)。 群落中生物数目的多少称为丰富度 不同群落生物的丰富度是不同的 从赤道到北极，群落的丰富度往往逐渐减少 丰富度越多的群落，其结构越复杂 解析　群落中物种数目的多少称为丰富度，并不是生物个体数目的多少。不同群落生物物种数目是不同的，丰富度也是不同的。从赤道到北极群落的物种数目由于温度降低而减少，群落的丰富度往往逐渐减少。丰富度越多的群落，物种越多，食物链、食物网越复杂，其结构越复杂。 答案　A 下列属于种间竞争实例的是(　　)。 蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸 某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少 解析　蚂蚁和蚜虫的关系比较特殊，蚂蚁喜欢取食蚜虫腹部末端所分泌的含有糖分的蜜露，所以蚂蚁常常保护蚜虫，甚至把蚜虫的天敌瓢虫赶走。蚜虫缺乏食物时，蚂蚁还会把蚜虫搬到有食物的地方。我们称这种关系为 答案　D 4．生活在一个生物群落中的两个种群(a、b)的数量变化如图，下列判断正确的是(　　)。 种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群 种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱 种群为“S”型增长，其增长受本身密度制约 种群为“J”型增长，始终受到a种群的制约 解析　从图形中看出，a符合“S”型曲线，其增长到一定阶段，受空间、生活资源及种群本身密度制约，将不再增长；而b和a构成竞争关系，竞争程度应为由弱到强，再到弱的动态变化。 答案　C 某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙)，一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是(　　)。 甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 丙和乙既有竞争关系又有捕 解析　从图像分析可知，甲、乙是捕食关系，由于甲的种群密度“先增先减”，则甲是被捕食者，乙是捕食者；丙专食浮游动物，则乙和丙也为捕食关系，甲、乙、丙三者建立的食物链应该是：藻类(甲)→浮游动物(乙)→鱼(丙)。由于投放了大量的丙，所以短时间内它的食物乙(浮游动物)会急剧减少，继而由于食物缺乏，丙(鱼)的数量也大量减少，所以一段时间后甲、乙、丙三个种群仅剩甲种群(藻类)。由于强调了丙(鱼)专食浮游动物，所以甲和丙不可能为捕食关系，A项是不合理的。丙和乙的 答案　C 如图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不合理的是(　　)。 光强百分比 分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式 决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等 种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植 在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭 解析　植物群落的分层现象，是群落垂直结构的表现，是群落与环境条件相互联系的一种形式，受多种生态因素的影响，因此A和B选项正确。农业生产上可以根据分层现象的存在，合理套种，搭配种植适当的品种。C选项的逻辑关系不对，合理密植从生态因素角度看是减轻种内斗争，保证充足的光照和CO供应。 答案　C 下图为某一个足够大的山体，从山麓到山顶的生物群落的结构和该山体基带所在的地带到极地的生(　　)。 图中X表示群落的垂直结构，图中Y表示群落的水平结构 该山体的垂直结构和其相应的水平结构具有相似性 图X中从上到下、图Y中从左到右构成生物群落结构的种群数目增多 影响图X所示结构的因素是温度，影响图Y所示结构的因素是阳光 解析　考查了生物群落Y中生物的水平结构，影响因素有许多，如阳光、地形起伏、湿度大小、土壤酸碱度等。该山体生物的垂直分布与相应生物的水平分布具有相似性而不是群落的垂直结构和水平结构，X从上到下，Y从左到右群落的丰富度均从小到大，即物种数目增多。答案　C土壤是无