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开场白 基本内容 WHAT--建筑史是什么？ WHY--为什么学习中国古代建筑史？ HOW—如何学习建筑史 课程的主要内容 1、建筑的历史 也就是以时间为主线展开的叙述，对于中国古代建筑来说，往往以朝代为时间的标志，即在汉代发生了什么，唐代发生了什么，就每一建筑类型来说也就意味着要掌握历史的分期，在每一时期的大概特征，以及转折期的重要实例。 2、历史上的建筑。 这部分内容主要偏重于实例的分析。侧重点在于设计手法的分析。这一部分重要的是理解 学习指导-如何读文 建议使用教材：《中国建筑史》（第五版），东南大学潘谷西主编，中国建筑工业出版社，200 《中国建筑史》（第五版）教材，是国家级“九五”重点教材，也是高等学校专业系列教材，即全国高等学校建筑学、城市规划专业通用的教材，简称为通编教材。这本教材经历了《中国建筑史》第一版（1982年7月版）、第二版（1986年7月版）、新一版或第三版（1993年11月版）和第四版的发展过程。字数由447千字（第一版）增加到782千字，并付光盘1张（第四版），内容由两篇十四章扩展为三篇十九章，题材由古代、近代建筑发展为古代、近代和现代建筑。二十年的时间跨越，《中国建筑史》教材篇幅有了成倍的增长，内容和题材大大地丰富，特别是第四版光盘的出版发行，更是将东南大学建筑历史教学的长期积累和财富贡献给了建筑学的所有学子，以计算机技术补充了传统的建筑史教学内容和方式，其进步和作用十分显著。 这种发展至少说明三个层次的问题，这是我们在学习这门课之前需要了解的。 第一， 第二， 第三， 具体到“中国古代建筑史”，从第三版的第一篇和第四版的第一篇的目录比较中（见下），我们可以看到两点变化： 第一， 第二， 第四版增加的附录和光盘非常重要，是拓宽知识背景和深化专业学习的指南 进一步阅读的材料 2.李允禾，《华夏意匠》，第一章，天津大学出版社，2005 3.梁思成，《中国建筑史》，“为什么研究中国建筑”，百花文艺出版社 4.梁思成，《图像中国建筑史》，中国建筑工业出版社，1991 5.陈薇，关于中国古代建筑史框架体系的思考，建筑师，52期 6.陈薇，天籁疑难变，历史谁可分--90年代中国建筑史研究谈，建筑师，69期 7.徐苏斌，《日本对中国城市与建筑的研究》结语，中国水利水电出版社，1999 8.赵辰，从“建筑之树”到“文化之河”，建筑师，93期 如何思考 1 1．?2004年 2．刘敦桢主编，《中国古代建筑史》，中国建筑工业出版社，1980年 3．梁思成著，《中国建筑史》，百花文艺出版社，1998年 4．李允鉌著，《华夏意匠-中国古典建筑设计原理分析》，天津大学出版社，2005年 ■ 思考问答题 1.从4本书的书目比照中，你了解到的中国古代建筑史的研究范围和范畴是什么？ 绪论 中国古代建筑的特征 基本内容 （一）取材方便 （二）适应性强 （三）有较强的抗震性能 （四）施工速度快 （五）便于修缮，搬迁 二、木构架的特色 1、穿斗式木构架 2、抬梁式木构架 3、斗拱 三、单体建筑的构成 1、中国古代单体建筑的特点是简明、真实、有机。 2、单体建筑的另一个特点是平面、结构、造型三者的不可分割性。 3、屋顶对建筑立面起着特别重要的作用。 四、建筑群的组合 中国古代建筑已群体组合见长。庭院是由屋宇、围墙、走廊围合而成的内向型封闭空间，它能营造出宁静、安全、洁净的生活环境。 庭院的围合方式大致有三种：一是在主房与院门之间用墙围合；二是主房与院门之间用廊围合，通常称之为“廊院”；三是主房前两侧东西相对各建厢房一座，前设院墙与院门，通常称为三合院。 五、建筑与环境 1、善择基址 2、因地制宜 3、整治环境 4、心理补偿 六、建筑类型 1、居住建筑 2、政权建筑及其附属设施 3、礼制建筑 4、宗教建筑 5、商业与手工业建筑 6、教育、文化、娱乐建筑 7、园林与风景建筑 8、市政建筑 9、标志建筑 10、防御建筑 七、工官制度 ■ 学习指导-如何读文 所不同的是，绪论侧重将中国古代建筑、尤其是木结构建筑，在整个古代历史发展过程中形成的结果及主要表现方面进行了概括和陈述；而第一章则从源头上、按社会发展顺序，对各种建筑类型的滥觞及消长变化、对建筑技术的发生和发展过程，进行了描述。 所以，这两部分可以同时看，特别是第一章读完后，建议再看一遍绪论，从而对中国古代建筑的特征有更深入地理解。 其次，中国古代建筑的类型发展及技术发展，和社会发展及时代背景的关系，是对位的还是错位的？是必然的还是偶发的？这也是需要思考的重要方面。 至于侧重点，则可自己概括出中国古代和建筑有关的重要事件、人物、书籍等的内容和发生时间。 ■ 学习指导-如何读图 2.?掌握绪论和第一章图中及图号后的说明。 3.?了解哪些图传达的建筑信息代表中国建筑遗存和当时世界建