教育心理.学复习大纲.docVIP

高校教师资格考试《教育学》复习大纲—反应学习；动作连锁学习；语言联想学习；辨别学习；概念学习；规则学习；解决问题的学习）；b、按学习结果分类（语言信息的学习；智力技能的学习；认知策略的学习；动作技能的学习；态度的学习）c、根据学习的性质与方法分类（奥苏泊尔：有意义学习机械学习；接受学习发现学习）；d、根据学习内容分类（知识学习；技能学习；道德品质学习；行为习惯学习） 4.2 行为主义学习理论 8、巴普洛夫的经典条件反射学说：a、生理反射（先天）；b、心理反射（后天） 9、巴普洛夫的学习律：a、习得律与消退律（条件发射的建立与消退）；b、泛化与分化律（泛化：条件反射形成后，不仅对条件刺激产生反射，而且对类似条件也产生反射；分化：与泛化反之的）—反应之间的联结；c、效果律：指刺激与反应之间的联结加强或减弱，取决于反应结果的好坏。 13、斯金纳的操作性条件反射学习理论：操作(达目的。 14、斯金纳学习理论的基本观点：a、两类行为（应答性行为 操作性行为：对刺激的应答反应 由有机体本身发出的反应）；b、两类反射（经典性条件反射 操作性条件反射） 15、斯金纳强化理论：行为之所以产生就是因为强化的作用；强化物：指凡是能增加反应概率的刺激和事件；正强化 负强化：呈现积极刺激增强行为 呈现消极刺激厌恶行为 16、斯金纳学习理论的应用：行为塑造；程序教学。 17、班杜拉的社会学习理论：人