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第四届全国中小学“教学中的互联网应用” 优秀教学评选 教案设计 课题：从“生活”中追寻“数学的应用价值” —-“折扣”教学设计 学校：广东省东莞市常平镇第一小学 作者：罗小荣 第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学评选 教案设计 一、教学背景： 1、面向学生：2、学科：数学 3、课时：第1课时 折扣是本套教材新增加的内容，是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。教材通过设商场店庆，打折销售的情境引入“折扣”，说明打折的含义，并指出几折就表示十分之几，也就是百分之几十。教学重点在理解“折扣”基础上，教学难点捕捉贴近学生的生活素材生活实例，挖掘生活中的数学原型，沟通数学与生活的联系，唤起学生的兴趣学生以主人的身份投入到情境中进行自主建构/show/4/79/5688167kb9322798.html /show/3/113/11f9bc8a22b5c0cd.html /show/3/113/5095560k3848e288.html 【设计意图：课前和学生以聊天的形式来互动，调动学生的生活经验，为新课教学作铺垫。】 一、联系生活，认识“折扣” 师：同学们，你们知道2010年的广州亚运会什么时候开幕吗？ 生：11月12日 师：亚洲乃至全世界的运动员、裁决员及游客都汇集在广州。一位来自国外的裁判员不懂中文，现在想聘请你来做他的导游，陪他一起逛商场，愿意吗？ 师：最近老师从广东新闻网了解到一条这样的信息： 师：看了这段话，你应该怎样向这位裁判翻译？ 学预设情1：商场利用亚运会期间人多搞这些促销活动，吸引顾客。 学情预设2：很多商品都在进行打折。 学情预设3：现在买这些商场买东西很实惠…… 师：对，我们去商场购物时，经常遇到“打折”的现象，但在我们数学领域里，我们把它叫做“折扣”，今天我们就一起来探讨与“折扣”有关的数学知识。（板书课题：折扣） 【设计意图：创设2010年亚运会在广州举行，各大商场都会借助这个机会举行大促销的活动，让学生来做导游这一情境。一方面让学生感受到会数学就在身边，体会到数学与生活的紧密联系，初步建立“折扣”的表象；另一方面水到渠成到引出“课题”。】 二、构建模型，解决“折扣” （一）生活实例“理解”折扣 1、概括打折的含义。 【百度百科】：/view/9447.htm 师：像上面，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几。 2、理解折数的含义，课件出示： 白金VIP购物九折优惠 九折=（ ）%（板书） 运动休闲类商品获八五折 八五折=（ ）%（板书） 3、师：假设你的同桌就是这位国外裁判员，你怎样向他解释以上折扣含义，然后交换角色。 4、小结：以上折扣都是表示现价是原价的百分之几。应该把谁看作单位“1”的量？（应该把原价看作单位“1”的量） 【设计意图：理解折扣的含义后，立刻应用在生活中，知道打折就是现价是原价的百分之几，并且能把折扣和百分之几联系起来。在理解的基础上，学生再去探索例题的解题方法就变得简单起来。】 （二）探索新知“运算”折扣 1、教学例4（1） 师：这些商场搞了这么多折扣，这位国外裁决员决定去逛一逛，给家人带一些礼物。 课件出示例题：亚运会期间，一位国外裁判员准备回家时给他的儿子去广百百货买一套运动服，原价是180元，现在可获8.5折的优惠，请你帮这位裁判员算一算，他应该付多少元? 师：你这位导游怎么帮助这位裁判，算出他应该付出的钱呢？ （1）先让学生仔细读题，你从题中获得哪些信息？ （2）在小组合作交流解题思路。 （3）指名学生汇报，并说清解题思路：180×85%=153元 (板书) （4）再次分析，构建折扣的解题模型。 180表示什么？85%表示什么？153表示什么？你能从中总结出一个数量关系式吗？ （5） 2、师：沃尔玛商场在亚运（11月12日—11月27日）期间，也进行了很多的促销活动： （1）买黄金搭档一律八折。 （2）黄金饰品四折起。 （3）惊爆价“一楼皮鞋八折，有会员卡再享受折上折——九五折。 请你说说以上折扣的含义。 师：看到这么多的优惠活动，你是不是想马上把它们买回家呢？ 学情预设：我们买东西时不能只看折扣,因为价格不单单受到折扣的影响,还受到原价和质量等众多因素的影响。 学情预设：在购物时,不但要看折扣,还要看自己的实际需要,客观的选择最佳策略。 【设计意图：建立解决“折扣”问题基本模型后，立刻解决生活中实际问题，体现数学的应用价值。教师并有意地向学生传递“我们在购物时应根据实际情况选择最佳方案与策略。”从