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马庄镇明德小学六年级龙语语文教学资源利用备课 备课人：公华贞 备课时间：2010年8月20日 课题 《开国大典》1．理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。2．学会5个生字，会写11个词语，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。3．有感情地朗读课文，背诵6~8自然段【教学重点】体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。【教学难点】含义较深的句子理解。第一课时一、解题1．出示课题，读题。2．理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。3．根据课题提出疑问。二、自学要求：1．读通课文，学会字词。2．划出课文中解释课题的一句话。3．课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。4．解决疑难，发现疑难。三、交流1．试说课题意思。2．分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3．交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。四、阅读（第一段）1．指名分节读课文。2．从哪些地方看出这是“大典”？3．选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。4．随机学习重点句。五、作业1．有感情地朗读第一段。2．完成作业本第1、2题。第二课时一、阅读第二段。1．理清典礼过程。默读本段，理一理典礼的过程。（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）简要叙述开国大典的典礼过程。2．自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）3．划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。用“人民群众为……而激动”说话。随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。朗读（自豪，扬眉吐气）3．描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。4．背诵6~8节。二、阅读第三段1．自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。2．小组合作，交流成果欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？3．选读句子。三、作业1．背诵6~8节。2．完成作业本3、5题。3．联系课文内容写排比句：全场三十万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。第三课时一、复习1．听写。2．背诵6~8节。二、阅读第四段1．默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。2．理解。3．朗读第14小节，读出欢庆的气氛。4．读结尾两句，领会句子的意思。“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？读好这两句话，读出内含的意思。三、总结全文，领会中心。1．连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。2．整理语言，归纳主要内容。3．作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？4．完成作业本6、7题，交流。5．学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。四、作业选做：1．摘录、朗诵最令你激动的句子。2．写一写你读后的感受。3．写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上……6开国大典 热爱、激动、自豪 按事情的发展顺序宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮 重点突出→宣读公告→阅兵式→群众游行 有详有略《望大陆》1．指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。2．使促学生独立认识“兮、殇”2个生字；能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。【教学重点】体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。【教学难点】指导学生朗读课文。一、谈话导入，走近作者同学们，你们知道这样一件事吗？温家宝同志担任总理后，第一次与中外记者见面，在回答台湾中天电视台记者的提问时，说了一段充满骨肉情深的话：“说起台湾，我就很动情，不由想起了一位辛亥革命的老人的元老，复旦大学的老校友他临终前写过一首哀歌：葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘！天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇！在近千名中外记者济济一堂的大厅里，刚刚新任总理不足一小时，就充满激情地当众吟诵了这首诗歌，你们知道写这首诗的人他是谁？他就是于右任先生。于右任简介：于佑任是陕西泾阳县人，他早年跟随孙中山先生参加辛亥革命，是孙中山先生的亲密战友，也是**的元老之一，他一生爱国，希望早点结束战争，