语文教师成长之路11.12.3.ppt

倾听内心的声音 李金国 在常规的琐碎和繁忙中，我们忙到内心困顿，我们渐渐忘却了最初从教时心中的理想，我们曾经的激情昂扬在多年的忙碌中开始消磨殆尽，我们开始忽视自己的内心，我们开始让自己被迫地应付，时间长了，便开始变成一种习惯，甚至主动去迎合并为此追逐。内心蒙尘而不自知，这大概是很多老师都面临的一种状态。 倾听自己，是让自己沉潜下来，从繁琐的教学生活、形式化的工作中抽身出来，省察自己的生活。生活需要我们自己跳离出来，用客观理性的视角去评断和审查，从而让我们找到前进的方向并回到一种更有意义的生活。 三方面问题 1．教师成长的现实境遇； 2．专家型教师成长的品质要素； 3．怎样成长为专家型教师。 一、引言 《谁动了我的奶酪》 这是一本没有学术价值、没有艺术品位的通俗读物。为什么引起人们的关注？ 书中有四个小精灵 他们到迷宫中艰辛寻找奶酪 习惯了有奶酪的日子 突然，有一天奶酪没有了。怎么办？ 变化使社会上流行奶酪哲学 故事里的“奶酪”是现实生活的一种比喻：目标，工作，人际关系，金钱，豪宅，自由、健康、社会的认可等等。 “奶酪哲学”给我们的启示： 变化总是在发生 　　 二、语文教师成长的三个阶段 安徽师大王守恒教授： 生存关注阶段、任务关注阶段、自我更新关注阶段。 杭州师大江平教授： 初为人师阶段、初步定型阶段、稳定阶段、创新成熟阶段。 1．探索适应期——新手型教师 2．成熟稳定期——技艺熟练型教师 3．创新发展期——专家型教师 三、语文教师成长之路 （一）教师的现实境遇 （二）专家型教师的品质要素 （三）如何实现自身成长 也许你满怀激情与自豪站在讲台上，可是你却发现自己的教学方法并不能够带动学生，学生不配合，课堂沉闷无法调动； 也许学校安排你作汇报课，尽管这是你的很多次公开课了，学校很多领导和老师来听课，你非常紧张，你担心自己讲不好； 也许你虚心认真地请教了很多老师，自己也认为公开课上得不错，可是在领导眼里，仍然一大堆的不足； 也许你也向名师学习，模仿名师的方法和教学风格，可是你发现他（她）的教法在自己的学校自己的班级根本不适用； 也许你觉得你的生活非常平淡，每天备课、上课、批改作业、找学生谈话、处理班级事务……忙得不亦乐乎，一种厌倦悄悄爬上你的心头； 也许你还坚信“用智慧启迪智慧，用心灵感化心灵”，可是当你面对那些你三番四次语重心长教导的学生仍不改正的时候，你再也无法对这个学生和声细语； 也许在处理学生问题的时候，你还会遇到素质低下、蛮横无理的家长，他们让你丧失教育的信心； 也许在考试中，你会遇到作弊的学生，你要对涉嫌作弊的事件进行处理，你无比心烦无法冷静； 也许你还会遇到各种各样先进优秀的评选，可是对于这些，你也可能不明白：那些看起来并不怎样的老师怎么就能评上，而那些扎实工作的老师却什么也得不到？ 也许你还觉得自己的高付出没有获得应有的回报，几年十几年甚至几十年下来依然囊中羞涩，心理落差难以抚平； 也许你感到自己越来越没有方向，没有目标，做一天和尚撞一天钟； …… 总而言之，学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解和不公让你怄气，而自己有时也无端地低着脑袋生自己的闷气，这些气争先恐后地汇集在你身上，汇成了一堆恶气。 事务多 时间少 底蕴浅 压力大 无目标 （二）品质要素 支玉恒，1939年生于河北省张家口市，全国著名特级教师。其教学以新、实、活、深、巧见长；课堂教学设计富有创意，风格清新独特。 六个一 一名新手型教师成长为专家型教师，应该具备以下品质要素，教师要保持一份心态、培养一种意识，形成一个观念，养成一种习惯，坚持一份品质，发展一种能力。 1.积极心态 树立积极良好的心态： 一要充分认识自己的长处。 二要不断进行积极的自我暗示。 （2）问题意识 罗素与维特根斯坦 长期以来，我们一直强调在教学过程中注重学生的问题意识，而很少涉及到教师的问题意识。教师问题的缺失使许多教师成了没有问题的“罗素”——落伍的“罗素”。 留心小问题 坚持积累和思考 （3）时间观念 我们常有足够的时间，如果我们恰当地去用它。——歌德 多做一些自已喜欢的事情 合理规划好时间 巧用“零布头” （4）读书习惯 苏霍姆林斯基说自己