课时 75--105.doc

课时 1---3 备 年级 学科 授课人 累计课时 75--77 课题 13、朱德的扁担 课型 新授 教学目的 认识13个生字。会写8个字及以下词语：出产、扁担。 教学准备 幻灯片 教学过程 教学活动 灵感修正 （一）谈话导入，引出课题。 （二）初读课文，认读生字词。 复习导入新课 再读课文，整体感课文内容 教师梳理学生的问题。采用不同方式解疑。 复习导入新课 齐读课文 研读读课文，感悟理解。 同桌互相交流 教师小结 第一课时 （75） 《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。 １．自由读课文。 要求：（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。 （2）标出自然段序号。 （3）遇到不懂的词句和问题作记号。 ２．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。 教师巡视，了解生字认读情况。 ３．集体认读生字词。 课件出示生字词：井冈山同志一支队伍不远 生产草鞋打仗 （1）小老师教读生字词。 要求：先读词中的生字，再读词。 （2）开火车认读。 [生字放在词语中认读，有利于学生理解记忆。] 第二课时 （76） １．用手势告诉老师，这课有几个自然段。 ２．请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？ ３．先评读，再说主要讲了一件什么事？ [朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，后来朱德在扁担上写了“朱德记”三个字，大家就不好意思藏他的扁担了。] ４．学生质疑，教师梳理学生的问题。 （1）什么是“斗笠”？ （2）“会师”“朱德记”“不料”是什么意思？ （3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？ ５．结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。 （1）利用实物、图片、插图解决以下问题： ①出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或课件。 一起读读这个词。 这就是斗笠，是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。用来遮阳光和雨。 第三课时 （77） 上节课我们通过读书、讨论，知道了战士心疼朱德，所以把他的扁担藏起来。大家想，朱德找不到扁担，没办法去挑粮，就可以多休息一会儿。 这节课，我们再认真读书，找找大家因为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁担。 1、自由读第三自然段。 请你们认真读读第三自然段，找找你是从哪些词句中找到答案的。 2．集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。 请同学们找出有关的词句，读一读，说说自己的看法。 （1）课件出示句子：不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德记”三个字。 ①朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了“朱德记”三个字。 （2）课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。 ①大家被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动。所以越发敬爱朱德同志。 板书设计 会师 朱德记 不料 以身作则 同甘共苦 教学反思 课时 1---3 备 年级 学科 授课人 累计课时 78---80 课题 14、梅兰芳学艺 课型 新授 教学目的 学会本课10个生字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。 教学重难点 理解句子“眼睛会说话了。”从而懂得从小要苦练基本功。 教学准备 幻灯片 教学过程 教学活动 灵感修正 一、导入 二、板书课题 三、初读课文 一、复习导入 二、初步理解课文内容 三、指导写字 四、学习生字 五、细读课文 一、复习导入 二、学习第2自然段 三、读中感悟 四、总结全文 五、实践活动 第一课时 （78） 1．(放一段有关梅兰芳京剧选段) 这是什么呀?(京剧) 唱京剧的是大名鼎鼎的京剧大师梅兰芳。 2．(出示挂图)他就是梅兰芳。你对梅兰芳有什么了解?教师可适当补充介绍梅兰芳的生平。 3．今天，我们就学一篇有关他的课文。 1．板书课题。 2．“兰”：既是边音，又是鼻音。 “芳”：读后鼻音。 “艺”：是整体认读音节。 3．齐读每个生字两遍。 4．齐读课题。 5．“学艺”在这里指的是什么?(学唱京剧) 6．读了课题，你有什么疑问? 1．自由练读课文，读准字音，读通句子。 2．再读课文，把生字词多读几遍，长句子多练读几遍。 3．检查自学效果。 (1)(出示生字卡片) ①自己读读生字词。 ②正音。 “紧”，读前鼻音。 “灵”：既是后鼻音，又是边音。 “或”；是三拼音节。 “者