[工学]音乐教法课程2015版 .ppt

中小学音乐教学法 第一章 音乐教育的基本理论 第一节 音乐与音乐教育的概念 第二节 中小学音乐教学的原则 第三节 中小学音乐教学的依据 第四节 中小学音乐教育的目标 第五节 中小学音乐教育的内容 第一节 音乐与音乐教育的概念 一、什么是音乐？ 二、什么是音乐教育？ 三、音乐的特点。 四、音乐教育的特点。 一、什么是音乐？ 用声音描写自然景色、表达内心感受、抒发思想感情，反映社会现实的艺术形式。作品举例： 二、什么是音乐教育？ 利用音乐的特点，采用不同形式的音乐作品和音乐活动，对受教育者实施美育的过程。 作品举例： 三、音乐的特点 1.时间艺术： 通过时间反映的艺术。 ——选择合适长度的音乐作品。 2.听觉艺术： 通过听力感受的艺术。 ——培养聆听习惯、训练辨别能力。 3.音响艺术： 通过声音表现的艺术。 ——训练辨别表现音乐的音色、长短、高低等要素的能力。 三、音乐教育的特点 1.依音乐自身特性，寓教于乐。 2.循教育学的原理，因材施教。 3.遵心理学的规律，因人施教。 第二节 中小学音乐教学的原则 一、教育性原则 二、审美性原则 三、科学性原则 四、形象性原则 五、实践性原则 六、情感性原则 七、律动性原则 八、创造性原则 一、教育性原则： 在音乐教学过程中，教师注意利用教材中的教育元素，对学生进行引导教育并达到寓教于乐效果的教学。 1. 善于从音乐教材中发现、挖掘和提炼具有教育意义的元素。如爱国情怀、民族精神等。 2. 注意设计各种形式的活动，培养学生优良品质。 如合唱、合奏、游戏、集体舞等，培养团队精神、群体意识等。 二、审美原则： 在音乐课上注意通过精心设计的环境、教材、语言等教学手段营造美的学习氛围，达到熏陶提高学生艺术修养和审美意识的教学。 1.能够影响学生艺术修养的各种因素。 教师演唱、课件制作、音响资料、教学内容等。 2.能够培养学生艺术情趣的各种活动。 组织演唱、演奏、戏剧表演等活动。 三、科学性原则 指教师在传授音乐教学内容的过程中，教学态度要认真、严谨，在讲课中不犯知识性的错误，要保证知识的准确性。 1. 演唱、演奏歌曲时的准确性。 2. 讲解音乐知识时的准确性。 四、形象性原则 在教学中教师能够通过各种教学方法，使教学内容直观、生动，从而启发学生想象力的教学。 1.有效利用教具艺术。 2.合理运用范唱艺术。 3.充分发挥语言艺术。 五、实践性原则 即让学生通过自身参与演唱、演奏等活动，理解和掌握音乐知识和技能的方式。 1.音符时值长短 2.演唱、演奏、听辨。 六、情感性原则 注意运用音乐这一情感艺术，培养学生情感意识的教学。 1.教师有感情的范唱。 2.启发学生有感情的表现。 3.进而调动学生丰富的情感意识。 七、律动性原则 在教学中恰当运用肢体语言，让学生感受音乐的方法。 1.演唱时根据节奏特点做动作 2.欣赏音乐时配以合适的动作感受。 八、创造性原则 在课堂上，教师让学生对音乐做各种编创活动的教学。 1.听音乐命题目 2.编创节奏、旋律。 3.编创动作 观摩《小松树》课例，思考下列问题： 1.音乐课上体现教育性原则的价值是什么？ 2.这节课中教师是如何实现教育性原则的？ 3.教师用什么方法体现了形象性原则？ 4.从哪个环节看出了创造性原则？ 4.音乐课上为什么要采用律动方法？这一方法能发展学生哪些方面的能力？ 5.情感性原则能培养学生哪些优良品质？ 6.音乐课上为什么要体现实践性原则?这节课是在什么地方体现出来的？ 第三节 中小学音乐教育的依据 一、什么是音乐课程标准？ 二、音乐课程标准的产生。 三、音乐课程标准的内容。 什么是音乐课程标准？ 国家对地方、学校音乐课程实践的指导性文件。颁布的时间：2001年7月第一版 音乐课程标准的产生 原称《音乐教学大纲》，2000年国家教育部在全国范围内进行了教育改革，按照新的教育理念编写了教材，并制定出了新的课程标准。 3. 新课标的内容： 第一部分：基本理念 第二部分：课程目标 第三部分：内容标准 第四部分：实施建议 第四节 中小学音乐教育的目标 一、我国教育的总目标 培养人格高尚、素质全面的复合型人才。 二、音乐课程的总目标 培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。见教材P54-2 三、音乐课程的学段目标 第一学段：1——2年级 第二学段：3——6年级 第三学段：7——9年级 见教材P63 （一）1—2年级： 1. 身心特点： 具