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合肥十中高中《体育与健康》课程改革回顾与展望  ——选项模块教学总结 合肥十中体育组 李业龙 一、历史背景 2003年至2005年，我校体育课教学承担了省级子课题研究，体育课教学采用的是“选项.分层.专修”的教学模式。至2006年秋季开学，新课程标准在全省各地正式开始实施，我校承担的这项子课题的研究工作也为此后的这几年的全面课程改革奠定了坚实的基础。 表一：高一年级“选项教学”运动兴趣调查表班级 性别 班主任 日期  表二：合肥十中──级高中学生运动选项分班表班级： 4、水平五体育教学计划。结合高中学生的身心特点、学校的实际情况等，把《课程标准》中五方面的水平五目标及其内容标准，依据一定的要求“拆分”到高中三年六个学期１１个模块中去的教学实施计划，是制定模块教学计划的重要依据。 （2）2007级高中年级的体育课教学方案如下： （3）2008级高中年级的体育课教学方案如下： 三、2008级高中体育课程设置体现了我校选项模块教学的特色 2008级课程设置的总体规划体现了我校的实施方案一直处在不断的调整中并得以不断完善，使其更具科学性和合理性。1、时间的调整。此前必修课程设置在高一上学期，现今必修课程放置在高三上学期。主要是受高考因素的影响，如果高三再选项分班教学，效果会比较差，造成课堂教学管理上的弊端。2、教学内容的调整。一学期一个教学项目，两个模块教学内容。此前是一个学期两个教学项目，选项过于频繁，不利于学生较系统地学习。3、校本教材：篮球。优点：普及篮球运动教学；缺点：由于受学校场地、课时等条件的制约，不能满足3选及以上的教学。 四 选项教学项目的整体规划 1、整体规划。各术科项目的教师根据课程设置的要求，计划模块层次教学。 2、阴雨课：三种教学形式。一是自然班上理论课，二是上必修理论课，三是上专项理论课。1-2两种形式三个统一：统一时间，统一内容，统一作业。 3、模块教学计划。以校本教材篮球为例，设置两个模块层次教学内容：模块一，以技术教学为主，简单战术配合为辅；模块二，以战术配合教学为主，提高技术水平为辅，同时渗透裁判规则的教学，以篮球（水平五 ，模块一）为例（见表）。　 4、学时计划。即教案，是模块教学计划的具体执行计划，应包括学习目标、学习内容、学习步骤、教学后记等部分。 六、我校模块教学取得的成绩 1、教育教学研究成果丰富。 论文《高中体育模块教学设置的探讨》十城市 三等奖 论文《谈学校运动会改革的实施对策》省级三等奖 论文《新近学校体育课程改革存在的问题于对策 研究》发表在安徽体育科技 2008年第4期 论文《新课程、新体验、新认识》 发表在北京教育 2008年第5期 论文《课改带来的冲击波》 合肥市中小学体育工作研讨会一等奖 论文《合作学论文习在健美操中的作用》 合肥市中小学体育工作研讨会三等奖 论文《健美操在初中体育课堂的运用》 合肥市中小学体育工作研讨会交流奖 论文《体育与健康课分项教学的设想》 合肥市中小学体育工作研讨会三等奖 论文《体育课分层教学举隅》 合肥市中小学体育工作研讨会二等奖 论文《高中阶段设置体育与健康课应注意的几个问题》 安徽省中小学体育工作研讨会三等奖 合肥市中小学体育工作研讨会一等奖 论文《高中体育与健康》 合肥市中小学体育工作研讨会三等奖 论文《谈谈如何提高学生上体育课的兴趣》 合肥市中小学体育工作研讨会二等奖 论文《体育教学特性在思想品德教育中的反映》 合肥市中小学体育工作研讨会二等奖 论文《实施目标管理，提高教学效益》 合肥市中小学体育工作研讨会特别奖 论文《新课程、新体验、新认识》 合肥市中小学体育工作研讨会二等奖 论文《合肥市中学女生厌学体育的状况分析与 对策研究》 合肥市中小学体育工作研讨会一等奖 论文《合肥十中高中体育“选项、分层、专修”课改实验篮球班总结》 合肥市中小学体育工作研讨会三等奖 论文《广播操青春的活力教法初探》 合肥市中小学体育工作研讨会交流奖 论文《家访，在水到渠成时》 合肥市“走入学生