《代数式》教案5.docVIP

代数式求值 教学目的 1、会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法。 2、会利用代数式求值推断代数式所反映的规律。 3、能解释代数式值的实际意义。 教学重点与难点 重点：求代数式的值。 难点：利用代数式求值推断代数式所反映的规律。 教学过程 一、复习引入 1、鸡兔同笼，鸡a只，兔b只，则共有头（a+b） 个，脚 （2a+4b）a-b可以解释为 。 二、新课的进行 1、数值转换机 教师：课本图3—2，3—3是一组数值转换机，图3—2的输出结果是什么，图3—3的转换步骤是什么？ 学生：；－3，×6。 教师：你能解释这两个数值的作用吗？ 学生：图3—2将输入转换机的数按照先乘再减3的顺序计算结果，图3—3将输入转换机的数按照先减3再乘以6的顺序计算结果。 填写课本“议一议”前的表。 输入 －2 0 0.26 4．5 图3—2输出 －15 －6 －3 －1.44 －1 12 24 图3—2输出 －30 －21 －18 －16.44 －16 －3 9 让学生比较计算结果,体会对于输入的同一个x值,虽然运算相同,但顺序不同.图3—2是先乘以6后减3，图3—3是先减3再乘6，所以输出结果不同。我们要注意在求代数式值时，注意运算顺序。 n 5n+6