关心作文教学,从教材编写入手 .pdf

200 6 年 6月 　 　 内蒙古师范大学学报 　 (教育科学版 ) 　 　 Jun. , 2006 第 19 卷 　第 6 期 　 　 Jou rnal of Inner Mongolia No rmal Univer sity (E ucational Scienc e) 　 　 Vo l. 19　N o. 6 关 心 作 文 教 学 ,从 教 材 编 写 入 手 ○高淑芳 (巴彦淖尔市临河区第五中学 , 内蒙古 临河 015000) 　内 容 摘 要 : 　现行初中语文教材的编写 ,把作文教学 附着在 语文综合实践活动之后 , 没有引起 足够的重视 :写 作知识分布零散 ,不利于教学的系 统进 行 ;淡化文体 ,对写作知识 、写作 理论 、协作技巧介 绍得太少 ; 阅读篇 目的选 择 ,又与学生的写作实际不相吻合 ,难 以引起学生的 阅读 、写作激情 。编写与课本配套的作文教材 , 内容上要有高 度的系统性 ,要注重写法上的指导 ,更要注重写作实例 的展示和分析 ;要与学生的生活实 际紧密联系 , 注意地 区文 化差异 ,注意时间 ,力求有可操作性 ;容量要适中 ,注意难易的连贯 ,要有发展的眼光 ,与高中恰当接 轨 。 　关 键 词 : 　作文教学 ;教材编写 　中图分类号 : 　 G 633. 34　　 文献标识码 : A 　　文 章编 号 : 167120 916 ( 2 006) S120076204 　　 随着素质教育的深入 ,语文教学改革轰轰烈烈 来 ,从历次中考试题比分结构来看 ,作文可谓独 占鳌 地进行着 ,作为语文教学重 中之重 的作文教学却依 头 ,许多考生 因作文失分较多而破灭 了上重点的理 然停 留在最原始 的地步 。近年来 ,作文得分成 了中 想 。因此 ,作文教学之优劣 、效果之高低 ,直接反映 考语文的重点 , 几乎成 了学生能 否上重点的关键 。 出学生 的语文素质 ,直接关系到学生 中考 的成败 ,也 于是 ,家长 、学生、社会纷纷把 目光聚焦于作文 ,期盼 直接决定着语文教学成败 。目前 ,这些说法早已深 学生作文能考个高分 。然而 ,身为语文教师的我们 入学生与老师之心 ,成 了学校 、社会 、家庭关注的焦 却深知 ,要做到这一点是多么困难 。由于没有作文 点 。然而 ,尽管各位语文教师绞尽脑汁 , 呕心沥血 , 教材 ,教学走了不少弯路 ,前景一片迷茫 ,现状着实 为此做 出了很多努力 ,但毋庸讳言 ,作文教学现状仍 让人烦忧 。编写与新教材配套的初 中作文教材 , 已 问题百出 ,忧虑重重 ,作文教学仍不容乐观 。究其原 成为当务之急 。 因 ,我认为最重要 的是至今仍没有一套具有科学指 导性和实用性相结合 的中学作文教科书 。关心作文 一 、作文教材的编写 ,是时代的呼唤 教学 ,应从教材编写入手 。 1. 编写作文教材 是素质教育的要求 。九年义 2. 目前作文教学在教材 中被忽视 。长期以来 , 务教育 《中学语文教学大纲 》指 出 : “作文教学是语 有关部 门对语文教科书的研究和编写 ,历来把 目光 文教学的重要组成部分 ,作文水平是衡量学生语文 聚焦在 阅读方 面 ,对作文 教学几乎是不 闻不 问 , 因 水平 的重要尺度 ,应当十分重视 。”现行全 日制义务 此 ,作文教材 的编写 ,几乎一片空白。这其中最主要 教育 《语文课程标准 》也 明确指 出 : “写作是运用语 的原因是许多人对于写作能力形成和发展的条件缺 言文字进行表达和交流 的重要方式 ,是认识世界 、认 乏正确的 、系统的 、