《风筝》 鲁迅ppt课件.pptVIP

螃 蟹 风 筝 龙 头 蜈 蚣 风 筝 “风筝”在课文中起什么作用？ 线索 课文记叙了“我”毁掉了弟弟的（ ），后来我知道自己（ ），准备向弟弟道歉，而弟弟却（ ）。  风筝 ①如何理解“故乡的春天““带着无可把握的悲哀”？ ②“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。” 体现出“我” 怎样的感情？ * 《风筝》教学课件 鲁迅 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 听课文朗读， 同时注意以下字词的读音： 筝（ ） 秃 （ ） 蟹 （ ） 蕾（ ） 堕 （ ） 丫杈（ ） 憔悴（ ） 诀别（ ） 嫌恶（ ）可鄙（ ） 什物（ ） 瑟缩（ ）虐杀（ ） 宽恕 （ ） 荡漾（　　） 恍然大悟（ ）苦心孤诣（ ） zhēng tū Xiè lěi chà qiáocuì duò jué wù bǐ shí sè nǜè shù huǎng yì Yàng 孤独；没有依靠。文中指风筝少。 本指人瘦弱，面色不好看。此指风筝色彩黯淡。 指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。 分别（多指不易相见的离别）。 可以拿来取笑的资料。 令人鄙视。 虐待人而致死。 因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。 形容忽然醒悟。 惊慌。 （书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。 伶仃： 憔悴： 苦心孤诣： 诀别： 笑柄： 虐杀： 可鄙： 惊惶： 瑟缩： 恍然大悟： 肃杀： 解释下列词语。 错 了 不记得了 精读品析 读1---2段思考： 1。为什么看到风筝浮动，“ 在我是一种惊异和悲哀”，我“惊异”的是什么？“悲哀”的是什么？ 2. “四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去” ？为什么又说春天就在北京的天空荡漾了？ 提示：比较北京和故乡的时令，理解“惊异” 之情。看下文所回忆的“精神的虐杀的一幕”，注意末段所说的“悲哀”理解“悲哀”之情。 提示：作者把风筝看作春天的象征。 精读品析 读3-4段，思考： 1。“我”与“弟弟”对风筝的态度有什么不同之处？为什么小兄弟最喜欢风筝的神态、动作，在“我”看来都是笑柄，可鄙的？你认为这种想法对吗？ 2。 “我”在发现小兄弟作风筝后表现得非常激动和生气，“我”为什么对小兄弟做风筝那么生气呢？“我”扯坏了小兄弟的风筝，这样做对不对？为什么？ 3.作者写风筝的这两段文字，是怎样的心情?何以见得？ 4.找出描写小兄弟的有关语句，说说作者笔下的“小兄弟” 是 个怎样的形象？ 5.找找描写“我”的有关语句，“我”又是一个怎样的形象？ 精读品析： 提示：瘦弱、多病、孤独和怯懦。 提示：无情、专横。（同情、后悔、自我谴责） 精读品析 读5-10段，思考： 1.看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”? 2.如何理解不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？ 3.当我明白了儿童游戏意义后，心情沉重，总想补过，这说 明什么? 4.“我”想了几种补过的方法？后来补过了没有？ 5.小兄弟还记得这件事吗？你认为他为什么会把这件事情给 忘了呢。 6.对于小兄弟的“全然忘却，毫无怨恨”，作者感到轻松了吗？ 你认为这是为什么呢？ 读11-12段，思考： 精读品析 提示： 照应文章的开头。“无可把握的悲哀”是指“我”要讨弟弟宽恕，抚平精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，“我”永远失去了补过的机会，因而心情沉重而悲哀，再也无法摆脱了。 “躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，也指心头的悲哀。 *