教育教学基础与教育教学技能讲义：教育技能（初中版） .pdf

【严格按照深圳教师职考大纲编写】 育 学基础与教育教学 技能讲义 初中） 专题一 教育技能 适用于 ：深圳教师职员考试 （初中） 深考网会员内部使用资料，仅供学习之用 深考网() ·荣誉出品 教育教学基础与教育教学技能讲义（初中）——教育技能 第一讲 初中教育 第一节 初中教育的性质和作用 一、初中教育的性质 初中阶段 育是在小学 育基础上继续实施的中等普通 育。初中 育属于基础教育， 也是义务教育。初中主要以传承基础知识，发展基本技能为主。由于初中结束后学生将要分 流，因此初中阶段也相应地进行一部分职业 育，但不设专门的职业学校。 二、初中教育的作用 1、为高一级学校输送人才 初中 育为国家输送中级科技人才 （初中毕业进中专）和高级科技人才 （初中毕业进高 中进大学）。 2、为国家建设培养劳动后备力量 初中毕业后，一部分人将分流进入劳动力市场，因此初中 育也大 积影响着全体劳动 者的素质。 三、初中教育在整个教育中的地位 初中 育在基础 育中处于承前启后的中心地位，也是义务 育的第二阶段。初中时九 年义务 育中具有决定性意义的关键阶段，初中 育的质量最终决定着义务教育质量。 第二节 义务教育 一、义务教育的概念 义务 育是是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受、国家、社会、学校、 家庭必须保证的、强制、免费和普通的国民基础 育。 “义务”是公民应尽的责任。把“教育’’与 “义务’’联系在一起，就使教育的发展和 普及得到国家法律的保证。“义务’’的具体内容一般包括，达到一定年龄的儿童和少年有入 学接受国家规定年限 育的权利和义务；父母或监护人有使其适龄子女按时就学的义务；国 家、社会、学校有提供条件使适龄儿童和少年能得到法律规定年限 育的义务。所以，世界 上不少国家或地区又称这种 育为强迫 育。 义务 育与普及 育不是一一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、 宗 信仰、性别和能力普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育；但当以法律的形式规 定普及 育的义务形式时，便称为普及义务 育。 也有的国家把义务教育称为公民 育，因为国家规定的普及义务 育是每个公民必须接受的 基础 育，也是每个公民必须履行的权利和义务。 深圳教师职考交流群 1 教育教学基础与教育教学技能讲义（初中）——教育技能 二、义务教育的性质 我国义务 育的免费性、普及性、强制性，这是义务 育的三个基本性质。 1、免费性 所谓免费性，就是明确规定 不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的，对农 村而言，从今年到明年要全部免除学费、杂费，但是对城市而言，这还需要一个过程。实际 上，要免除义务 育阶段的杂费，就涉及到很大的财政问题。现在国家就是要下决心解决这 个问题。如修订的义务教育第二 规定,国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一 实施的所有适龄儿童、少年必须接受的 育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务 教育，不收学费、杂费。 国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。 2、普及性 统一性是贯穿始终的一个理念。在新法中，从始至终强调在全国范围内实行统一的义务 教育，这个统一包括要制定统一的义务 育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建 设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改 中来。如修订的义务教育第四 规定,凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分 性别、民族、种族、家庭财产状况、宗 信仰等，依法 有平等接受义务 育的权利，并履 行接受义务 育的义务。 3、强制性 强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务 育是学校、家长和社会的义务。谁违 反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适 龄儿童、少年上学，学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范。如修 订的义务教育第七 规定,义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹