青少年乐观的因素结构及特点分析.pdfVIP

Research2015，8(3)：51-56 心理研究Psychological 51 青少年乐观的因素结构及特点分析 张国华1雷 雳2王 薇3 摘要：探讨青少年乐观的因素结构，在文献回顾和现有量表的基础上编制青少年乐观量表并进行验证，然后分析青少年乐观的 现状和特点。结果表明，青少年乐观量表包括乐观主义、悲观主义和自我效能乐观三个因子，青少年乐观量表具有较为理想的心理 测量学指标。人口统计学变量分析发现，不同性别、年级、父母文化程度以及生源地的青少年乐观分数存在显著差异。 关键词：青少年；乐观；因素结构 LifeOrienta． 式．比较典型的有生活定向测验(ne 1 引言 tipn 乐观是一种积极心理品质．也是积极心理学研 fortheassessment 会乐观评定问卷(Questionnaire 究的核心概念之一。在目前研究中．研究者普遍认为 of andsocial personal 乐观是一个与个体的未来定向密切相关的概念。 Seheier和Carver[1]首先提出了气质性乐观的概念．念和直接信念模型编制了生活定向测验．用于测量 认为气质性乐观是对未来好结果的总体期望。他们 将乐观看作是一种稳定的人格特质．这种人格特质 Bridges对该量表进行了修订[引．修订后的生活定向 是单维的双极连续谱，一极是乐观，一极是悲观。但 量表成为近年来乐观研究领域应用最为广泛的测 有些学者认为．气质性乐观更可能是由两个相互独 量工具。该量表共10个项目，包含乐观和悲观两 立的亚特质组成，一个是积极的乐观特质。一个是消 个因子，具有项目简单、施测方便的特点。国内不少 极的悲观特质．人同时拥有一个乐观水平和一个悲 学者以此为参照修订了中文版的乐观量表[9-n]。Leif 观水平[2’引。同时，研究发现乐观主义因子与悲观主 等人[挖]依据期望一价值模型编制的乐观一悲观量表 义因子之间的相关很低．验证性因素分析也表明两 共40个题目．进一步将乐观主义和悲观主义看作乐 因子的结构拟合更好[4]。国内学者的研究也证实了 观的两个独立因素。 这种观点．袁立新等[5】认为乐观主义与悲观主义虽 近年来。还有学者提出了自我效能乐观(sen 然是相互关联的，但却是两个不同的维度。 efficacyoptimism)的概念。自我效能乐观是个体对 自身行为积极结果的期望，是个体乐观的一部分D3]。 Leif等[s]依据期望一价值模型对乐观一悲观进 行定义．认为乐观一悲观是个体对有关个人生活和 社会方面的未来积极和消极事件发生的可能性和价 问卷一扩展版(POSO—E)中就包含自我效能乐观量 值的主观评定。乐观主义是指对事情的结果持积极 表．它测量的是个体预期自身行为产生积极结果的 的态度．更多看到生活中好的一面．认为事情会向好 倾向。在袁莉敏等人【14]自编的气质性乐观量表中也 的方向发展。相反．悲观主义是指对事情的结果持消 包含“效能感”这一维度．不过他们并没有具体分析 极的态度。悲观主义者对当前和未来的生活持消极 乐观效能感所包含的意义．因此有必要对此进行更 的看法．他们看到的更多是不好的因素．认为事情的 为深