高中数学-第三章-推理与证明 归纳推理教案 北师大版选修1-2.docVIP

3.1归纳与类比归纳推理 教材依据 “归纳推理”是北京师范大学出版社出版的普通中学课程标准实验教科书数学（选修1－2）第三章第一节的内容。 教学目标： 1.知识与技能目标：理解归纳推理的原理，并能运用解决一些简单的问题。 2.过程与方法目标：通过自主、合作与探究实现“一切以学生为中心”的理念。 3.情感、态度与价值观：感受数学的人文价值，提高学生的学习兴趣，使其体会到数学学习的美感。 教学重点：归纳推理的原理 教学难点：归纳推理的具体应用。 教法学法：自主、合作探究教学 教学准备：多媒体电脑、课件、空间多面体模型等 教学过程： 1.创设情景： 1．情景㈠：苹果落地的故事，正是基于这个发现，牛顿大胆地猜想，然后小心求证，终于发现了伟大的“万有引力定理” 思考：整个过程对你有什么启发？ 教师：“科学离不开生活，离不开观察，也离不开猜想和证明”。 2．情景㈡：陈景润和他在“歌德巴赫猜想”证明中的伟大成就：任何一个大于4的偶数都可以写成两个奇素数之和。 如：6＝3+3，8＝3+5，10＝5+5, 12＝5+7，14＝7+7， 16＝5+11,…，1000＝29＋971，1002＝139＋863，…… 2.探求研究: 探究1．学生根据自备的多面体进行观察，统计多面体的面数、顶点数和棱数；（学生实验与教师课件演示结合） 探究2．观察、猜想它们之间是否有稳定的数量关系？ 探究3．整理所得结论，并