会计综合模拟课程标准.docVIP

《》课程标准 ??目?? 录 ? 1．前言 1.1 本课程 1.2 本课程的基本教学理念 1.3 本课程标准的设计思路 2. 课程目标 2.1 课程总目标 2.2 具体目标 3. 内容 3.1课程总体内容描述 3.2课程教学方法 3.3 课程分项目具体内容描述 3.4 实训项目内容 4. 实施建议 4.1课程考核建议 4.2考核评价方案 4.3教案编写 5. 附注 ? 《》课程标准 1．前言 1.1 本课程2. 课程目标 2.1 课程总目标 3. 内容 3.1 课程总体内容描述 3.2 课程 高校教育的基本任务除了传授知识以外，另外一个重要任务就是培养他们主动获取各种知识，并将这种知识转变为实际解决问题的能力，注重创新意识、创新思维，促进大学生综合素质的全面提升。通过多元化的教学方法，能够真正达到教学相长、相互促进的作用，在整个教学过程中学生的主体地位增强，鼓励他们自主学习、独立思考、勇于实践教学方法主要体现在以下几个方面： ??? （一）五步教学法 第一步，辨识。学生根据实训资料中的原始凭证判断是何种业务，需要完成哪些任务。 第二步，讲解。教师先以提问的方式了解学生已有的知识结构、专业水平，激起学生的认知兴趣和动机。然后针对实训内容从“做什么、怎么做、为什么这样做”几方面向学生进行讲解。 第三步，操作。这一阶段主体是学生，即学生按照教师的讲解，自己动手进行实务操作。教师从旁进行个别指导。 第四步，检验。每月底完成所有经济业务处理后，学生参考教师公布的答案检验总账科目余额，独立编制相关报表后再对报表数据进行检验。 第五步，点评。学生完成实训并自我检验后，教师总结学生实训过程中出现的典型错误，并进行点评讲解。同时，对学生完成的作业质量、学习态度、工作责任心等方面也要作出相应评价。 （二）反思型教学法 在实训过程中有目的地设计一些相关环节，让学生在完成任务的过程中遇到某些障碍，通过对前期任务完成情况的反思来进一步掌握正确的处理方法。例如，学生按照理论教学中的指导来进行账务处理，可是对账时却很不方便，他们通过反思发现原来的处理虽然正确但是不利于管理，体会到实务中要善于设计科学的会计制度才能提高工作效率。采用这种教学方法的目的在于唤起学生的主体意识，激发学生创造性，在完成任务中积极探索和尝试。在会做的前提下还要学会巧做。 （三）拓展型教学法 教师在指导学生完成某项工作任务的时候，不能仅仅局限于为了完成任务而教学，而应该借“题”发挥、拓展思维，引导和鼓励学生根据该任务创设出一系列延伸性问题。通过这种教学方式，不仅能锻炼学生分析、联想的能力，还能培养他们遇事善于探究的良好学习习惯。在解决这些拓展任务的同时，又能将一些书本上没有的，而实务中又很实用的知识传授给学生，从而全面提升他们解决问题的能力。 （四）直观演示教学法 对于操作性强的实训内容，我们通过录像、教学课件和教师课堂直观演示的方法使学生直接掌握岗位职业技能。例如，我们建立日记账、总分类账等电子表格，在课教学中进行填列演示；录制增值税发票开票过程、国（地）税网上报税等录像作为直观演示的资料。从教学效果来看，直观演示法生动形象，寓教于乐，提高了学生的实训兴趣，对规范实训操作、提高实训效果具有良好的作用。 3.3 课程分项目具体内容描述 （3）转账凭证 （三）账簿 1．含义 2．账簿按用途分为： （1）日记账 （2）总账：根据一级会计科目开设账户，用以登记全部经济业务的账簿 （3）明细分类账：按照二级会计科目或明细科目开设的，用来反映某一类型经济业务详细资料的账簿。本教材常用的有三种 ①三栏式 ②多栏式 ③数量金额式 （4）备查账 【技能部分】 1．结合多媒体教学和教材内容，练习填写原始凭证、记账凭证，理解会计凭证是由原始凭证和记账凭证相加而成的。 2．结合多媒体教学和教材内容，熟悉三栏明细账、多栏明细账、数量金额明细账。 【作业】 1．原始凭证的含义及分类？ 2．会计凭证和账簿的关系？ 出题原因——原始凭证、记账凭证、账簿是会计必须要掌握的技巧，也是会计必须会填写的凭据，掌握好三者之间的前后顺序，对进一步理解会计岗位有重要的作用。 第二章 会计分岗综合实训操作 【教学目标】 1．理解四大岗位的具体职责； 2．掌握会计的基本流程。 【教学重点】 1．出纳岗位的具体职责； 2．会计的基本流程。 【教学难点】 1．会计主管、出纳的操作指导； 2．会计基本流程的顺序。 【教学内容】 第一节 会计的四大岗位 一、会计的四大岗位 （一）会计主管—审核 （二）出纳人员—跑银行，填写现金日记账和银行存款日记账 （三）制单会计—编制记账凭证（收款、付款、转账凭证） （四）记账会