加减法的笔算的教学过程设计.doc

加、减法的笔算教学过程设计 教师行为 学生学习活动 设计意图 一、创设情境 导入：今天我们就和全年级的小朋友一起去郊游，好吗？ 可四个班只有两辆车，怎么办呢？你认为哪两个班可以合坐一辆车？为什么？大家真能干。这些算式我们除了可以用口算的方法计算外，还可以用列竖式的方法计算。 二、笔算加法学习，独立尝试，讨论思考，总结方法 学生独立尝试。师：请你从这四道算式中任选一道，用列竖式的方法去计算。不会的小朋友可以看看课本第9页，也可以问问旁边的小朋友。 请四个学生板演，其他学生在练习本上试做。 　　请板演的学生说说自己是怎么算的。（36＋34这题先不讲）小组讨论。师：在刚才的列竖式计算中，你是从哪一位加起的？列竖式计算时你有什么要提醒大家注意？请小朋友们自己先想一想，再在四人小组里说一说。学生思考、讨论。 汇报：在刚才的列竖式计算中，你是从哪一位加起的？计算式要注意什么？ 三、巩固练习 做一做写到书上，比一比谁写的认真，正确。 学生做题。 巩固知识，培养认真学习习惯。 四、笔算减法学习，独立尝试，总结方法 观看课件（北京申办奥运会的选票情况） 解答问题。（56-22=） 谁能算出相差多少票？除了口算外，还能怎样算？（笔算）。 学生尝试用笔算做。不会的可以看课本第17页。 思考：列竖式计算要注意什么？ 学生解决问题，并思考概括问题。 独立尝试，培养学生自学能力和主动学习的能力；通过思考、比较，培养学生归纳概括能力。 五、巩固提高 买商品。师：利用今天学的知识可以解决很多生活中的问题。今天，皮卡丘就想请大家帮个忙。它想买两件小家电，我们陪它到家电城看看好吗？（电脑演示商品） （2）师：谁来为皮卡丘介绍一下商品？（3）师：皮卡丘只有90元钱，请你帮它选两件小商品，用竖式算算一共用了多少钱。　　（4）学生计算。 （5）汇报：你为皮卡丘选了什么？一共用了多少钱？比一比谁最棒。　　师：皮卡丘谢谢小朋友们的帮忙。它请我们四人小组每个小朋友轮流提一个用加法解决的数学问题，让其他三个小朋友列竖式计算，提问题的小朋友还要负责批改。最后还请你们评价一下你们组的小朋友做得怎么样。