《丰富多彩的进行曲》音乐教学设计.docVIP

课题 《丰富多彩的进行曲》 课型 综合欣赏课 课时 1 知 教 识 学 能 力 目 思 标 想 1、培养学生感受音乐、并用形体动作表现音乐的能力。 2、聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》。能够听辨乐曲的主题，了解曲作者的名字，能运用音乐要素分析进行曲的主要特点。3、通过聆听增进对解放军的了解和热爱。 重点 了解进行曲的特点及分类。 难点 节奏型的掌握。附点音符与八分音符唱法的区别。 伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐。 教法 听唱法、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。 教具 钢琴、多媒体。 程 序 教 师 活 动 学 生 活 动 组织 教学 激趣 导入 对比 欣赏 欣赏 拓展 延伸 课堂 小结 一、组织教学： 播放《运动员进行曲》，老师带领学生踏着正步走进教室，创设教学氛围。 二、活动导入 1、老师请几位同学上台随便的走一走，随后播放音乐，请台上的学生随音乐节奏走一走，全班同学按节奏拍手。 师：现在请几位同学到台上来随便走走。 师：请听音乐随音乐的节奏走一走，全班同学一起按节奏拍手（播放音乐：军队进行曲） 师：刚才这四位同学什么时候走的最整齐？是有音乐的时候，还是没有音乐的时候？ 师：因为音乐的节拍，规定了踏步的速度，所以走起来就非常的整齐，这种用来统一行进步伐的队列音乐就叫“进行曲”。 下面我们就一起来了解一下进行曲的音乐特点及分类。 三、对比欣赏：《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》 （一）聆听《中国人民解放军进行曲》 1、初听： 师：首先我们一起来聆听一首大家非常熟悉的进行曲，请同学们边听边看大屏幕，思考这上面的四个问题。（出示课件） 师：这首歌曲的曲名叫什么？ 师：对，它的全名就叫做《中国人民解放军进行曲》。（点击课件） 师：我们从刚才的音乐中可以听到，它是一首声乐曲，那么有没有谁听出来了是什么乐器在进行伴奏？ 师：这首乐器它是由管乐队演奏的，这就是管乐队里主要的四件乐器，他们分别是：圆号、小号、中号、大号（展示课件乐器） 师：谁来说说这首乐曲的情绪是怎样的？ 师：最后一个问题是乐曲的作者是谁？ 师：《中国人民解放军进行曲》的曲作者是郑律成（展示课件郑律成，介绍作者），我们一起来读一读。 郑律成：中国国籍朝鲜族作曲家，《中国人民解放军进行曲》创作于1939年，原名为《八路军进行曲》，在解放战争时期改名为《中国人民解放军进行曲》，1951年定为中国人民解放军军歌。 2、复听： 师：现在我们对这首乐曲有了一个大致的了解，现在让我们再来听一听这首进行曲的第一部分，同时随着音乐唱一唱，并加上踏步的动作（播放课件） 师：在唱的时候，不知道同学们有没有留意到这两个小节，（点击1、2小节）让我们一起来读一读它的节奏。 师：现在让我们加上音高随着老师的琴一起来唱一唱。 师：你们觉得这个声音像什么？（乐曲采用了四分和八分附点音符形象地模仿了军营里的军号声）。 师：现在我们再来完整地聆听一遍这首乐曲，听的时候请用笔记下你自己的感受。 师：谁来说说自己的感受。 （二）欣赏《婚礼进行曲》 1、初听： 师：听完这首威武雄壮的进行曲，下面老师将带给你们另外一首音乐情绪完全不同的进行曲，听、看（课件展示） 师：这首歌曲的情绪是怎样的？ 师：接下来，让我们随着音乐轻声的哼唱这首歌曲的主题，并加上踏步的动作。（出示《婚礼进行曲》的主题音乐） 师：请同学们来看一看这首歌曲的引子部分（课件），请跟老师一起来读一读。 师：加上音高我们一起来唱一唱。（师钢琴伴奏） 师：你认为这声音像什么？它像不像教堂里的钟声？在国外，人们举行婚礼就是在教堂里面，所以《婚礼进行曲》的开始部分，就加上了一个四小节的短小的引子，采用了同音反复的手法来模仿教堂的钟声。 对比欣赏： 师：我们现在来看看，这两首歌曲的前奏都采用了同音反复的方法，但是在音乐情绪上却完全不同。这是为什么呢？我们来听听。（课件播放） 师：对，他们的速度和力度不同。 师：其实，这两首进行曲除了引子不同，还有许多的不同和相同之处。下面我们以小组为单位，从力度、速度、情绪、拍子、体裁这几个方面来比较一下他们的相同点和不同点。 师：现在哪一组的同学愿意来谈一谈，你们讨论的结果。 师：这两首进行曲有快、慢的区别，这就是音乐的速度不同。《中国人民解放军进行曲》较强，《婚礼进行曲》是由弱到强，这就是音乐的力度的变化。他们的情绪不同，它们的相同点是什么吗？都是进行曲体裁相同。同时它们都采用二拍子，这是进行曲的一个重要特点。因为进行曲是用于统一行进的步伐，所以都采用偶数拍子。例如：四二拍、四四拍。 四、拓展延伸： 1、师