诗歌鉴赏——修辞手法.ppt

诗歌鉴赏—— 古诗修辞方法 比喻 比拟 对偶 夸张 排比 借代 设问 反问 反复 双关 互文 反复 1.知否，知否，应是绿肥红瘦。 2.硕鼠硕鼠，无食我黍。 3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。 作用： 1.音节舒缓和谐，朗朗上口。 2.强调主题，形成气势，突出情感。 3.思想感情的表达更为绵密曲折。 双关 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 作用 1.意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉； 2.使语言含蓄、风趣，令人回味。 互文 1.主人下马客在船 。 2.秦时明月汉时关，万里长征人未还。 3.东西植松柏，左右种梧桐。 作用： 笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。 规范答题步骤： 1、步骤一：准确指出用了哪种修辞。（是什么） 2、步骤二：结合诗句阐释分析为什么是用了这种修辞。（为什么） 3、步骤三：运用这种修辞有何效果，表达诗人怎样的思想感情。（怎么样） 例题解析 阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮然游荷池上 杨万里 细草摇头忽根侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分） 步骤一：拟人手法。 步骤二：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨。 步骤三：表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。 步骤二：后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态。 步骤三：表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。 * * * 修辞手法 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 请从修辞手法的角度赏析“飞流直下三千尺”这句诗。 步骤一：夸张 步骤二：数字的夸张，庐山瀑布一泻三千尺。 步骤三：瀑布的磅礴气势跃然纸上。 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台 李　白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水[注]中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 注：一水：亦作“二水”。 “总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”一联中“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？ 当 堂 反 馈 步骤一：运用比喻的修辞手法。 步骤二：诗人将君王比作太阳，将朝中奸佞比作浮云。 步骤三：表达了诗人忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹。 强 化 练 习 书湖阴先生壁二首（选一） 王安石? 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。? 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注：①排闼：闯进门来。闼，小门。??? “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？??? 步骤一：使用了拟人的手法。 步骤二：写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。 步骤三：写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。 * *