语文：.《蜀道难》第课时课件粤教版必修.ppt

* ｘū ｘī ｆú ｓàｉ ｚｈàｎ ｎáｏ ｙíｎɡ ｍéｎ ｓｈēｎ ｃｈáｎ ｔｕāｎ ｈｕī ｐīｎɡ ｈè ｊｉē ｚｈēｎɡ ｒóｎɡ ｓｈǔｎ ｗéｉ . 渲染 峨眉山 娥眉 栈道 饯别 猿猱 车辕 义愤填膺 雄鹰 赝品 湍流 瑞雪 惴惴不安 喧哗 寒暄 使……返 回；回旋 交往、往来 摸；经历 通“非”，不是 叹息 地崩山摧壮士死， 然后天梯石栈相钩连。 扪参历井仰 胁息，以手抚膺坐长叹。 飞湍瀑流争喧 豗，砯崖转石万壑雷。 一夫当关，万 夫莫开。 “匪”通“非” 疑问代词，什么。　 常用于表示随意乱来；胡子。 距，离。　 由一个能愿动词与一个介词组合。可，能够。以， 介词，引出地点。 常为一个表能愿的动词。 只，仅。　 常用于从某地到某地。 常作转折连词。 今义： (3)一词多义 ①危 危乎高哉 居域中之大，不念居安思危 抑王兴甲兵，危士臣 正襟危坐而问客曰 . . . . 高 危险，危难 使……危险 端正 ②去 连峰去天不盈尺 比去，以手阖门 我从去年辞帝京 为汉家除残去秽 距离 离开 过去的 除掉，去掉 . . . . 可以横绝峨眉巅 率妻子邑人来此绝境 以绝秦望 空谷传响，哀转久绝 独与迈乘小舟，至绝壁下 佛印绝类弥勒 ③绝 动词，越、渡 形容词，隔绝的 动词，断绝 动词，停，止 形容词，陡峭的 副词，很、非常 . . . . . . ④或 所守或匪亲 或以为死，或以为亡 云霞明灭或可睹 余甚或焉 连词，如果、倘若 代词，有人、有的人 副词，也许，或者 通“惑” . . . . 西当太白有鸟道 一夫当关，万夫莫开 木兰当户织 募有能捕之者，当其租入 当仁不让于师 ⑤坐 以手抚膺坐长叹 停车坐爱枫林晚 孝文帝五年坐不敬，国除 公子引侯生坐上坐 ⑥当 徒，空 介词，因为 因……犯罪，定罪 名词，座位 动词，阻挡、面对着 动词，把守 介词，对着 动词，抵当、充当 动词，应该 . . . . . . . . . 为动用法，为……发愁 使动用法，使……凋谢 使动用法，使……滚动 名词作状语，向西 但见悲鸟号古木 卿但暂还家，吾今且报府 无他，但手熟尔 但使主人能醉客，不知何处是他乡 2.虚词 ①乎 危乎高哉 生乎吾前,其闻道也固先乎吾 浩浩乎如冯虚御风 ②但 表示感叹，相当于“啊” 介词,相当于“于” 形容词词尾 副词，只、仅、惟独 副词，只管、尽管 连词，不过 副词，只要， 只须 . . . . . . . 状语后置句 宾语前置句 省略句 省略句 省略句 难于 上青天 * 第15课　蜀道难 第1课时 目标定位 1．了解作者生平及写作背景。 2．理解诗的内容，把握诗歌的语言、形象及其思想感情。 3．学习诗歌的表达技巧、提高鉴赏能力。 4．探究诗的意境及浪漫主义诗歌的显著特征。 5．了解李白在我国诗歌史上的地位，以及对我国古代文化的贡献。 基础精练 1．给下列加点的字注音 ①噫吁 ( ) ??? ②鱼凫() ③秦塞() ? ④石栈() ⑤猿猱() ? ⑥萦岩峦() ⑦扪参历井() ⑧巉岩() ⑨飞湍() ⑩喧豗() ?砯崖() ?万壑雷() ?嗟尔() ?峥嵘() ?吮血() ?? ?崔嵬( ) 2．辨形组词 ①　　②　　③ ④ ⑤ ⑥ 3．解释下列诗句中加点实词的含义 ①上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川：②不与秦塞通人烟： ③扪参历井： ④所守或匪亲：⑤侧身西望长咨嗟： 4．默写。 (1)诗中关于五丁开山故事的诗句是： (2)诗中关于登上峰巅而惊心动魄的诗句是： (3)展示蜀道溪水瀑流声响骇人的诗句： (4)表现蜀中要塞剑阁易守难攻的诗句是： 文本互动 一、初步感知 1．实词 (1)通假字 所守或匪亲： (2)古今异义 ①远道之人胡为乎来哉 古义： ②连峰去天不盈尺 古义： ③可以横绝峨眉巅 义：义： ④但见悲鸟号古木 古义： (4)词类活用 ①猿猱欲度愁攀援： ②使人听此凋朱颜：③砯崖转石万壑雷： ④侧身西望长咨嗟： 3．文言句式 ①蜀道之难，难于上青天： ②嗟尔远道之人胡为乎来哉：③但见悲鸟号(于)古木： ④雄飞雌从绕(于)林间：⑤又闻子规啼(于)夜月： 二、深层探究 4．诗中三次咏叹“蜀道之难，难于上青天”，每一次的含义有什么变化？其作用是什么？ 答案　“蜀道之难，难于上青天”作为全诗主线，在全诗中重复了三次，不断开拓诗歌的意境，感叹一次比一次强烈，反复渲染并逐步增强了诗歌的感染力。 作者以“蜀道之难，难于上青天”领起全篇后，接着转入了具