剑桥少儿英语学习系统管理规则.docVIP

Cambridge Young Learners English 《剑桥少儿英语管理文件汇编》 PAGE 8 - 精编资料 Cambridge Young Learners English 《剑桥少儿英语管理文件汇编》. 剑桥少儿英语学习系统. 教官管理办法. 为进一步规范对剑桥少儿英语教官队伍的管理，加强剑桥少儿 ... 少儿 骑大象的蚂蚁整理编辑 剑桥少儿英语学习系统 教官管理办法 为进一步规范对剑桥少儿英语教官队伍的管理，加强剑桥少儿英语教官队伍的建设，促进剑桥少儿英语事业的健康发展，特制定本管理办法。 一、管理体系 为便于对教官的管理和对教学质量的监控，特建立教官两级管理体系以及一套相应的管理程序。 1.剑桥少儿英语教官分为：教官和高级教官两个级别。 2.对教官和高级教官按：资格审核、培训、考核、评估四个管理流程进行管理。 3.中英中心按管理流程对高级教官进行管理；省级承办机构协同高级教官按管理流程对教官进行管理。 二、教官 1.职责 （1）严格按照剑桥少儿英语的教学要求进行授课，保质保量完成教学任务； （2）重视学生的全面发展，积极进取、勇于创新，做到教书育人、服务育人、管理育人； （3）注意个人思想品德、职业道德、仪表行为和言谈举止对学生的示范作用； （4）认真备课、精心授课； （5）了解教学目标，了解学生，有驾驭教材的能力； （6）教学方法灵活，教学效果显著。 2.基本条件 （1）道德品质高尚、教学思想端正； （2）英语专业大专以上学历； （3）三年以上英语教学经验； （4）英语口语表达流利； （5）热爱剑桥少儿英语、有责任感。 3.培训 教官培训分为A级教官培训和B级教官培训。完成A级教官培训并考核通过的人员方可从事剑桥少儿英语预备级、一级和二级教材的培训工作；完成B级教官培训并考核通过的人员方可从事剑桥少儿英语三级教材的培训工作。 ——A级教官培训 （1）理论 A.能够接受新的教育理念，能将情感态度、学习策略和文化意识提到 教学过程中的重要位置； B.了解剑桥少儿英语教师肩负的责任和所需素质； C.了解少儿第二语言学习的需要和特点； D.了解儿童教育心理学； E.熟悉剑桥少儿英语教学的基本原则。 （2）语言 A.英语语音基础； B.英语读、写、译基础； C.能够用英语与学生自如交流； D.熟悉常用课堂用语。 （3）教材及体系 A.了解剑桥少儿英语学习系统的课程和考试体系； B.了解剑桥少儿英语教材的设计理念、特色和优势； C.了解剑桥少儿英语的教学方法。 （4）实践 A.能够熟练掌握交际式教学法； B.能够组织好一堂英语课，激发学生学习兴趣； C.能够制作简单教具； D.能够具备“英语环境创设”意识，初步具备“任务型教学”和“文化渗透”意识； E.能够用挂图、卡片进行图片教学； F.能够熟练运用多媒体教学设备（录音机、电视、幻灯机、投影仪、电脑等）。 ——B级教官培训 （1）理论 A.能够通过实践对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的相互关系有更深一层的理解； B.能够不断深入地学习剑桥少儿英语理论与实践的相关课程； C.掌握儿童教育心理学，将培养儿童的健康的情感态度放在首要位置； D.了解儿童语言学； E.了解第二语言习得和学习理论； F.具有撰写教育论文的能力。 （2）语言 A.英语听、说、读、写综合能力进一步提高； B.发音具有标准示范作用； C.能够熟练运用课堂用语。 （3）教材及体系 A.深入了解剑桥少儿英语学习系统的课程和考试体系，将“建构主义” 与“交际式教学法”更好地渗透在日常教学中； B.初步具备对教材的难点进行分析的能力； C.具备归纳、总结教材使用心得，收集教育反思的能力； D.熟练掌握剑桥少儿英语的教学教法和学生的学习方法。 （4）实践 A.了解动手活动的教学策略和技巧； B.熟悉并掌握儿童简笔画及板书规范； C.具备开展课外活动、拓展交际空间和“学以致用”的意识； D.能够真正将“以学生为主体”的理念落实在教学终端； E.具备灵活的课堂应变能力； F.能够以多种形式活跃课堂气氛并树立学生的学习策略意识； G.能够充分利用网络进行教学或收集教学资源。 4.考核 培训结束后，由高级教官负责对教官进行考核。考核分笔试及口试两部分。通过考核后教官方可持证上岗。 ——考核方式 （1）口试：口试主要用来测试教师的听力理解能力、英语口语表达能力、英语语言的组织能力、英语课堂用语的运用能力等，是测试学员的英语语言水平的主要方式； （2）笔试：笔试主要用来测试教师对少儿英语教学理论、剑桥少儿英语的学习系统、教材的认识水平和掌握程度； （3）教学演练及展示：教学演练及展示主要用来测试学员的实践能力，包括：