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惑体音美教学 论中等职业学校建筑专业的美术教学 陈 融 (北海市中等职业技术学校广西·北海536000) 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2009)02-202-01 摘要 目前建筑美术课从教学的指导思想到实际操作上都 了打破传统思维定式，教师应该选择非常规的静物设置让学生写 存在着一些问题，这已直接影响到教学质量的高低。如果教学实践 生。用倒挂、垒积、包扎等形式随机摆放静物比关联性事物组合、体 中注意建筑色彩训练的设计性，强化建筑素描训练的专业特点，用 量类似物组合、高差异体量组合、质感差异组合更能调动学习主动 多种方式提高学生创造能力和鉴赏能力，那么对提高学生的建筑美 性。以这种办法训练学生的整体观念、比例观念、形体观念，势必要 术技能和市场竞争力将有所裨益。 突出研究、表现物象本体结构规律特征，摒弃一些非本质的绘画因 关键词建筑专业美术教学素描色彩 素。在训练中，教师应该要求学生将纷繁复杂的具象形态由表及里、 概括、归纳、抽象为简约的物象结构组合，由具象到抽象、再由抽象 建筑具有实用和审美的双重特性。古罗马哲学家西塞罗认为， 到具象地转换，由解构到重构能动地夸张与变化、关联与转化。可 即使是在干旱少雨的沙漠地带修建房屋，为了美也应该把房屋的两 以根据专业的差异，寻找微观形态元素，对群体进行重构，以精微见 个侧立面做成三角形山墙。事实上，自从人们将建筑视为美术的一 宽宏，探索和挖掘物体的陌生因素，创造出新的表现形态。当然，恰 大门类开始，审美问题显得越来越重要。建筑专业开设美术课就是 到好处的材质表现也能给人以强烈的视觉印象，发现材料的新特 为了提高学生审美意识和创造能力，至少要求学生能够表达建筑设 性，探索材料的独特表现手法和效果应是素描教学的重要组成部 计构思和绘制效果图。但是目前建筑美术课从教学的指导思想到 分。实践经验证明，纸面、布面、板面综合试验能够使画面展现有机 实际操作上都存在着一些问题，透视错误、形体不准、审美素养欠 的脉络关系，增强画面的整体效果和情感表现。教师根据学生特点 缺、表现技法单一、表现语言匮乏、制作速度慢、思维狭窄、创新能力 和长处启发他们的想象，肯定能激发创造的冲动和创作的灵感。 弱、作业中照搬和模仿等现象非常普遍，这已直接影响到教学质量 3用多种方式提高学生创造能力和鉴赏能力 的高低。按照笔者的经验，要想解决教学中存在的诸多问题，必须 要成为一名有造诣的建筑设计师，需具备较高的审美鉴赏力和 抓住几个重要的方面进行改革。下面择要阐述，希望和同道商讨。 创造能力，这就要求教师树立改革意识，用多种方式去实现教学目 1注意色彩训练的设计性 标。比如，传统素描教学强调从内部结构出发观察和描绘对象，从 建筑专业色彩训练的定位是应用于建筑设计。该课程要结合 整体到局部、再从局部回到整体的表现方法虽然科学、严密，但在微 美学、设计学、色彩学多个学科，系统阐述设计色彩的基本原理，整 妙的明暗过渡、交错的线条排列、以及色调的把握、质感、量感、空间 合写生色彩、设计色彩、平面构成、立体构成、视觉心理学、建筑装饰 感的表现上要求比较高。即使一周四课时也只能简单浮泛地画一 设计等内容，注重培养学生的创造能力。课程模块主要由两部分构 幅素描，更不要说“深入刻画”。要克服这个问题可以借鉴巴塞尔设 成，第一部分为基础训练，第二部分是色彩表现性主题训练。按照 计学院的教学方法，结合建筑教学的特点，把建筑教程中的“平、立、 以往教学经验，让学生从水彩画人手比较容易出效果，有利于激发 剖”概念引入结构素描教学，安排空间形体多角度、多视点的想象画 学习兴趣。学习建筑专业之前，学生只会简单的色彩渲染涂抹。水 作业，这样不仅节约时间，而且学生表达意象和图解构思的能力会 彩颜料多为透明色，涂在带有明暗效果的素描稿上不会将它